"孟母”之现代版

作者黄晓丽
   昨天和朋友带着孩子到超市里的淘气堡玩，我俩说到幼儿教育理念时有的分歧，关于扩充园内收入渠道，开设新的兴趣班，珠心算，弹电子琴，快速认字，学毛笔字，奥数等等。我说这我从来没有考虑过，小区里也有。那你去看过别人的招生情况吗？我说没有，也没有兴趣。现在幼儿园，补习班，学前班，连亲子园都在上这样的课，想不明白为什么就不考虑一下。 北京回龙观医院临床心理科刘华清

  家长有些也是很有意见，为什么总是教孩子听和说英语，而不教写单词，为什么总是在读故事书，而不好好的让孩子多写写字，拼音和数学的过程怎么那么漫长。原来外院毕业的未必就会教小孩。还跟我说看看哪个园里，人家承诺3岁入园，四岁孩子就会自己写日记，人满为患，而你总是不紧不慢，我真是非常的惭愧，不是此般能人。而现在我实在探讨不出教授出这样神童方法，真是庙小，人才稀疏。

  看看早教机构都在的宣传0--6岁，开发十大智能，培养天才儿童，好像孩子拍拍琴家，就能看到贝多芬的影子，九个月的婴儿花一万元学爬行，就能速度超过金钱豹一样，刺激大脑的能出个爱因斯坦，135元50分钟的3岁儿童的自信心培养课程，站在精致的讲台上磕磕巴巴地说几句，就能出来个林肯。看看那美轮美奂的装潢，擦得闪闪发光的教具和玩具，美女小老师的亲切微笑，孩子哈哈一乐，家长就心软了，智力投资嘛，值呀。一母亲紧衣缩食，借钱也要孩子上贴外国名牌的亲子园。曾在一试听课上，旁边的孩子被周围五颜六色的墙面吸引，一直在研究，妈妈拉了他好几次都不愿意回到自己座位做拼图工作。心烦了，就在孩子的屁股上狠狠地拍了几下，孩子嚷嚷地哭，课后这妈妈很是愤懑说85元50分钟，他都不好好上，看那破墙5分钟，浪费我几块钱了。

   正说着呢，我感叹：“难道早期的智力开发，就是让了孩子好好的上学，将来考大学，找份好工作是吗？难道就是读书的目的？”还没有等我从愤慨中回过神来，淘气堡买票的阿姨过来抢答：“谁说考大学没有用，当然了也要看什么大学，二本三本地就没有希望了。你看我二姐的女儿天津外院刚毕业，就在机场工作一月就一万五，人有漂亮有精神。我大哥的儿子，医学院去年毕业在天津医院一月7000元，还有谁谁谁。”越说越激动，瞪得大大的三角眼，如祥林嫂般圆规脚随着声音的节奏一步步像我靠近，一面的慷慨激昂，气势恢宏。

  一面指着我那玩物丧志的女儿：“你孩子四岁了吧，我们这淘气堡个亲子园很多都有，是刺激孩子大脑发育的，孩子现在就要好好教认字学数学英语，要不你说以后怎么办？我儿子，小学二年级的时候，考试把一百把一漏了，我就让他一抄写一百遍，还必须说一百遍，让他长记性，现在耀华中学高二。”看她那份油然而生自豪和成就感，华丽转身而去，我舒了一口气，人家突然猛回头：“孩子就像小树一样，要不停的修剪。不能由着他自己长”。一边狠狠地用手做砍树的动作，让我毛骨悚然。

   我不能想象他的儿子，可我能想到此类家长所要求的“孝”字，把孩子从中间狠狠的砍一刀，深深地埋在土里。要不说，世上最黑暗的角落在家庭里。别人可能让你伤痕累累，而让你血肉淋淋的，却是你最亲爱的人。高高地举起一把自以为是的刀，打着爱的名义狠狠地蹂躏。

   经常望着孩子一张张小脸入神，我知道自己学之尚浅，如果我做不到有效引导，如垫脚石般，起码我的良知鞭策自己千万不能当他们的绊脚石吧。教授概念我尽量使用实物，抽象一些的但凡能找到图片的都让孩子亲眼所见。没有五种感知，孩子很难形成概念，自然的物质世界是想象力和创造力的基础材料。

   看那些兢兢业业实践卡尔维特和冯德全早教的家长，我佩服他们的耐心和毅力。那个在春晚上背三字经的女孩，那倒背如流的本领，央台原来旨在弘扬中国古典文化。而从小背诵一些经典国学难道就是传承文化了？我超爱钱，可不是合格的商人，我不是知识分子，可有那份清高和臭脾气。在这一年的实践里，我更加坚信自己的理念，绘本的欣赏只是给孩子一份启发和思考的养料，从中体验日常中人与人，人与自然的情感。从朗朗上口的古诗和歌谣里，过渡到发现字的用途。

  从日常的观察和游戏中体验数学，到一遍遍独立的操作中领悟数学的逻辑关系，享受探索的乐趣，而不是背诵结果。学前认字过千，拼音英语和数学都很卖力的孩子，家长就以为上小学会顺风顺水，名列前茅了。不说再重复学习孩子失去兴趣，提前用功了两年优势也之持续到三年级。最重要的是没有经过自由探索和同伴游戏的孩子一般都缺乏基本常识，词汇贫乏，逻辑思维能力发展迟缓，词语理解与组织能力较差。表现在学习上就是靠记忆的如拼音和写字，数学的公式等一些死的知识还能蒙混过关，到活的，如遣词造句，应用题等就难以理解。

  没有长时间近距离的细心观察和一遍遍的实物操作经验，所学的知识很难能活用。大学毕业了，满腹的理论却提炼不出一点感悟。此路而过的人依然逼迫自己的孩子重新再尝一遍，好多妈妈跟我说，在园里的孩子总能自由的选择工作，到了小学，肯定坐不住。

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