源于中医 衷中参西 继承发展 回归中医

??首届“国医大师”周仲瑛教授医事传略及重大学术成就撷英

 南京中医药大学附属医院（210029）   韩  旭　李七一 陈四清

         指导老师    周仲瑛江苏省中医院老年科韩旭

 

周仲瑛教授（以下称周师）为首届“国医大师”、全国著名中医临床大家，业医六十余载，医术精湛，勤于思考，精于思辨，善于创新，在临床、教学和科研方面均有精深的造诣和突出贡献，尤其对中医急难病症的研究取得了丰硕成果。周师临证擅长于对辨证论治的灵活运用，总是能娴熟的驾驭理、法、方、药于疗病的每一个环节，具有很高的临证思辨能力。强调把病机作为理论联系实际的纽带和通向论治的桥梁，提倡辨证应首重病机，并以脏腑病机为核心，在不断的临床实践中，逐渐形成了自己独特的学术体系。笔者有幸随师临床侍诊一年，亲聆教诲，受益匪浅。现将周师医事传略及重大学术成就整理如下，以飨读者。

1         禀承家学，钩沉发微，精诚岐黄之术

周仲瑛教授1928年8月出生于江苏省南通市如东县，世业中医，至其父辈周筱斋时业医已愈五世。周筱斋继承祖业，专攻内科，兼事妇科，着重临证实践，其时家乡疫痢、疫疟、登革热、麻疹、猩红热、肠伤寒、天花等时病流行，经治痊愈者众，颇受患者爱戴。解放后周筱斋首批应聘于江苏省中医院、南京中医学院任教，对院校的创建工作作出了积极贡献,是全国著名老中医之一。周师幼承家训、奉侍临证，耳濡目染、潜移默化对其影响是非常大的。当他亲眼看到父辈平日诊务繁忙，活人无数，逐渐认识到中医药能够为人们解除疾苦，能够得到乡邻、同道的尊敬。因此，对中医的兴趣爱好也自然形成了。

周师父辈深知：“业医必先精文”，所以周师起初受到的教育是文化学习，即“先读文”，读文的内容包括《四书》、《古文观止》、《唐诗宋词》等，历代中医重要文献的医论、序言和名医小传等也是重要的内容，如《伤寒论》序论、《千金方》序论等。从1942年开始，周师正式涉猎中医专著，同时随父亲临证出诊，晚上还要听父亲传授医理、医道。学习方法是“从源到流”。所学第一本书是《素灵类纂》(汪忍庵编著)，然后读《伤寒论》《金匮要略》《神农本草经》等经典著作；再读《汤头歌诀》《药性赋》《医学三字经》《濒湖脉学》等，第二年读《医学心悟》《医宗金鉴?内科心法》《杂病广要》《类证治裁》《医门法律》，第三年涉及金元四大学派的《丹溪心法》《东垣十书》《兰台轨范》《河间六书》《张氏医通》以及温病学派的《临证指南》《名医类案》《瘟疫论》《温病条辨》等。这些著作都是周筱斋根据自己的经验，从中医书籍中精心挑选出来的，这些医书由浅及深，由医理到临证，讲解清楚、纲领明白，实用性又强。因此，这些内容不仅要求他背诵，还在临证时结合实际反复给予讲解，这使得周师打下了扎实的中医根底。在以后的临床中，周师还进一步选阅一些代表性著作，如《诸病源候论》《千金要方》《外台秘要》《证治准绳》《古今医统》《景岳全书》等，同时涉猎一些参考工具书，如《本草纲目》《图书集成》等，以及专病专科书籍，如《风劳鼓膈四大证治》《血证论》《外科正宗》《济阴纲目》等，最终达到由博至约，构成自己所特有的知识结构。到了1947年,适逢上海新中国医学院（中医师进修班）招生,周师遂报考深造。在上海研修期间，他得到许多任教的著名老中医指点，如章次公、朱鹤皋、蒋文芳、钱今扬、黄文东、盛心如等。这一阶段使他得以开拓思路，理解不同学派特长。到了1954年，周师参加了政府开办的中医学习西医进修班，又初步掌握了西医基本知识。通过对中西医进行比较，他益感中医药学之博大精深，决心继续攀登中医药学高峰。1955年，江苏省建立了“江苏省中医进修学校（南京中医药大学前身）”，周师第一批通过考试参加学习，在这里他广览博取，钩沉发微，向名师问业，学有专攻，医术精进。并因成绩和业务能力出众，半年后尚未毕业就进入附属医院???江苏省中医院开始临床和参与教学工作。周师研学中医一生，至今仍然坚持不懈的读书、思考和临证。

2         临证60载，正本清源，践行大医之道

周师临证60载，始终坚持以提高疗效为首要目标，临床辨证注重病机分析，强调以脏腑病机为临床辨证的核心，独创审证求机、知常达变、辨证五性、复合施治诸论，首创“第二病因”、“瘀热论”、“癌毒论”、“伏毒论”等多种学说，擅长从“风痰瘀热毒虚”、采用“复法大方”治疗急难重症，从不同层面揭示了辨证论治的基本规律，丰富了辨证论治的内涵，发展了中医学理论。特别是在急难病症方面的学术观点和辨治经验，得到国内外中医界的认同和广泛应用。他先后主持国家、部省级课题37项（4项列为WHO传统医学合作项目），取得科研究成果24项，获科技进步奖22项，多项成果在国内外处于领先地位。创制科研新药已转让药厂6种，发表学术论文200余篇。近年来，周师不遗余力的指导弟子们进行了国家“十五”和“十一五”科技攻关计划课题的研究。如提出肿瘤“癌毒学说”，纳入江苏省科技厅重点研究课题；对糖尿病提出“三热论（燥热、湿热、瘀热）”，研制防治糖尿病肾病新制剂；对哮喘提出“风痰夙根说”，倡导“发时未必皆实，故不尽攻邪，平时未必皆虚，亦非全恃扶正”的宝贵经验；对风湿免疫性疾病提出“伏毒为患”、“阴虚络热”等学术观点，都有效地指导了临床应用，发展了中医理论。以“瘀热”病机学说为代表的复合病因理论，突出了以中医病机为中心的研究特色。相关系列研究先后历时30余年，发表相关论文百余篇，出版了《瘀热论》专著，逐渐形成了较为系统的瘀热论学术思想，目前国家已将此创新理论列入973计划研究内容。周师正在带领自己的研究团队，向更高深的领域拓展，旨在为中医病因病机理论的创新再做贡献。总括周师多年所取得的重大学术成就如下：

2.1　不辱使命，以中医药疗法攻克流行性出血热等病毒性疾患

上世纪70年代，国内流行性出血热肆虐，周师临危受命，担当攻克这一世界性难题的领军人物。他先后深入流行性出血热疫区10余年，在实践中开展临床研究，首次提出流行性出血热“病理中心在气营”、病理因素为“三毒”（热毒、瘀毒、水毒）的新理论，针对不同病期，辨证制定相应的系列治法方药。治疗野鼠型出血热1127例，使病死率从7.66%降至1.11%。尤其是创用泻下通瘀合剂治疗死亡率最高的少尿期急性肾衰，病死率仅4%，显著低于对照组的22%，处于国际领先水平。1988年获卫生部部级科技进步一等奖，并由国家中医药管理局多次下文推广，选入中华人民共和国1979~1989年重大科技成果项目，代表我国医药研究的最新成果，赴前苏联进行国际交流。其后承担国家“七五”攻关课题“中医药治疗病毒性高热的研究”，首次提出“病理特点多为气营两燔，到气就可气营两清”的新理论，研制新药清瘟合剂、清气凉营注射液，1998年获省中医药科技进步一等奖、2000年获国家中医药管理局科技进步三等奖，被列入国家科委引导项目。

2.2　继承前人，擅用经典理论指导休克临床实践和科研思维

周师承担国家“七五”攻关项目中医药防治休克的研究，在临床观察了“厥脱”???重症休克患者的发病特点，遵《伤寒论》“凡厥者,阴阳气不相顺接，便为厥”之旨，认识到“阴阳气不相顺接”的病理实质是“气滞络瘀，脉道不利”。据此，首倡“气滞络瘀、内闭外脱”为基本病理特点，确立“行气活血、开闭固脱”的标本同治新治则，研制出抗厥通脉、救阴生脉和回阳复脉等3种辨证静脉注射液。抗厥通脉注射液制剂为国家新药研究项目，被列入21世纪全国中医院急诊室必备制剂。

2.3　走出新路，创制“清化瘀毒兼以扶正”乙肝系列新药治疗

慢性乙型肝炎、慢性肝炎严重危害人们健康，缺乏有效疗法。自80年代开始，周师针对慢性乙型肝炎湿热瘀毒、肝脾两伤、邪实正虚的病理特点，采用清化瘀毒、调养肝脾法,研制成肝毒净、肝得康颗粒治疗慢性乙型肝炎，1994年获省厅科技进步一等奖，1995年获省科技进步二等奖，1997年获国家中医药管理局科技进步三等奖，1996年获中国“八五”科学技术成果荣誉证书。

2.4　善于思辩，发现“瘀热血溢型”血证，研制凉血散瘀系列制剂

周师在总结前人“血动之由，惟火与气”经验的基础上，提出了“瘀热血溢证”这一特殊证候类别，揭示了瘀热相搏、络损血溢导致出血的重要性，强调凉血散瘀为治疗瘀热型血证基本大法。研制“凉血散瘀制剂”???地丹凉血针、丹地合剂，治疗多种外感、内伤疾患引起的瘀热型血证患者，疗效显著。研究突破了前人仅把这一方法视为外感温病血分证治法的局限性，发展了血证理论。该项研究1993年获江苏省厅科技进步一等奖，1996年获中国“八五”科学技术成果荣誉证书。

2.5　正本清源，探究重型病毒性肝炎瘀热相搏证

周师临床研究发现，重症肝炎多由于湿热疫毒深入营血，热毒化火，蕴结营血，煎熬熏蒸，热与血搏，而致血液稠浊，血涩不畅，形成瘀血，血瘀又可郁酿化热，而致血热愈炽。瘀热相搏于血分促使黄疸迅速加深、持续难退，导致病情恶化、难治。为此，提出血分瘀热火毒炽盛是其基本病机特点，应采用凉血化瘀解毒法进行治疗，并据此研制成清肝解毒静脉注射剂，对重型病毒性肝炎有较好治疗效果，临床应用大大降低了病死率。

2.6　倡导新说，重视出血性中风急性期“瘀热阻窍证”

周师对中风治疗颇多经验，根据“血之与气，并走于上，则为大厥”的经旨，认为出血性中风是由瘀热上冲，损伤脑络，络破血溢，瘀于脑中，闭阻清窍，瘀热不仅在血脉之中，还阻滞脑腑之内，首提“瘀热阻窍”是其基本病机病证，确立凉血化瘀、通腑泄热为治疗大法，研制成凉血通瘀注射液和凉血通瘀口服液，临床实验研究证实了该法在减轻脑组织细胞损伤，保护细胞超微结构，消除脑水肿，促进脑内血肿的吸收等方面具有良好作用。该成果2001年获江苏省科技进步二等奖。

2.7　异病同治，从“肝肾亏虚、痰瘀阻络”治疗老年性疾病

在承担“八五”攻关项目中医药防治脑动脉硬化的研究中，周师率先提出“肝肾亏虚、痰瘀阻络”是多种老年性疾病的共同病理基础，研制脑络通胶囊对颈动脉斑块消除率达15.8%，总阻止率93%，显著优于综合治疗措施，总阻止率50%的水平。并以此为切入点，进一步延伸到脑动脉硬化、脑梗塞、血管性痴呆、中风后遗症等的研究，体现中医“异病同治”的理论价值和实践意义。

2.8　别出新法，采用清泄络热、凉血化瘀法治疗心脑血管疾病

周师在临床实践中发现，多种慢性久病，如高血压、冠心病等心脑血管病、高脂血证等的病机本质是肝肾阴虚、络热血瘀，其病位深在络脉之孙络，致病具有广泛性。如“络热血瘀”这一病机变化是高甘油三酯血症病机网络中的一个重要环节，提出清泄络热是治疗高甘油三酯血症的一条新途径，以升降散制成胶囊剂，用于高甘油三酯血症，疗效卓著。

3         完善体系，不断实践，发展中医内科学科

周师相当重视中医学科建设，倡导学科的发展必需独立自主、完善体系，不断实践。20世纪50年代中期，中医教育迈入了高等教育的殿堂，这对于以往民间中医“师带徒”的教育形式来说，是一次重大的历史性变革。作为新中国中医教育事业和中医内科学科的开拓者和奠基人之一，周师在内科学体系上，率先提出以脏腑为疾病系统分类的基础，并据此编写内科学总论??辨证施治纲要，提供了全国中医内科学统编教材的编写蓝本，对临床专业分化起到了先导作用，在中医内科学发展史上具有划时代的意义。为了中医内科学事业的发展，先后创建了内科学总论和辨证施治纲要，确立了以脏腑为辨证核心、内科疾病系统分类的基础，为临床专业化的发展开辟了途径。上世纪80年代初，周师与张伯臾、董建华共同编写了五版《中医内科学》及其教参，获1992年国家教委优秀教材特等奖、国家科技进步三等奖；2000年出任《中医内科学》(七版)主编；先后任主编、副主编的内科学教材、著作有27部，彰显周师在中医内科领域的学术地位。在中医内科学发展的战略问题上，周师认为中医内科是当前中医临床专业最重要的基础学科；经过中医大家多年的构建，对中医内科疾病发生、发展、转归、预后演变过程的机理描述比较完整，最能反应辨证论治的特点。因此，周师始终认为应该坚持这个特色，包括病名问题在内，都应坚持中医辨证论治体系为主体，联系西医相关疾病，而不能用西医病名替代，周师认为内科是大学科，如果没有一个纲和目是不足以使中医内科学科发展创新的；所以，在学科体系上与相关老师和相关编写单位，共同构建的是注重中医内科学的总论体系，它体现了脏腑的相关作用、脏腑的系统功能，体现了病因病机的特点。因为中医病机学说实际上涵盖了病因，是在脏腑理论体系基础上最切合实用的一些说理，比如风、痰、湿、火、瘀等，这些病机表现实际上就是相关脏腑发病机制过程的一些病理因素、病理特点问题，这些是辨证过程的证候要素，如果把辨证搞活，就要把这些脏腑病机理论化解到各论当中去。在教学实践中，周师认为，书本知识始终是规范的东西，要把教材规范的知识变成活的理论和实践指导的原则，这需要在教学过程中加以体现，老师要花功夫，不能照本宣读，要充实教师的见解、经验、体会和一些实例加以启发。比如对一个疾病，可以分成虚证、实证、寒证、热证，到临床可以是寒热错杂，也可以是虚实相兼，或多脏同病，这些问题在第一轮规范性教学当中是难以说清的。为此，周师建议开展多层次的继续教育，体现出本科生、硕士生、博士生的不同层次的教育过程，还包括研修教育、进修教育，逐渐深化提高。同时，还要抓好临床带教，将书本知识与临床实际结合起来，使得学生融会贯通，这个磨合的过程需要强化临床技巧。周师主持的中医内科（急症）学科被确认为省级重点学科，1993年获“省优秀学科带头人”称号，组建了梯队合理、老中青结合、医教研配套、多学科协作的联合体，1997年获“江苏省普通高校优秀学科梯队”称号。

4　呕心沥血，孜孜不倦，首创中医内科急难症学科

周师在中医内科领域，尤其对危重症及疑难病症的研究，倾注了大量精力，孜孜不倦地为中医内科急症学科做了大量开拓性的奠基工作，造诣精深，成就卓著。在他的主持下，南京中医药大学在国内中医界较早的创立了中医急难病学科。上世纪70年代末，流行性出血热肆虐我国，周师身先士卒，深入疫区，通过对上千例出热患者的治疗摸索，率先在国内提出该病“病理中心在气营”的全新论点，并创造性地提出了“三毒”（热毒、瘀毒、水毒）学说，同时针对该病不同病期及主症特点，制订相应的治法和系列专方，充分发挥了中医辨治急重症的优势，使野鼠型出血热患者病死率从当时的7?66%,降至1?11%，特别是对死亡率最高的出血热少尿期急性肾衰患者，通过采用泻下通瘀、滋阴利水方药，使病死率降为4%，明显优于西医对照组的22%，为应用中医中药早日控制出血热的流行进行了富有成效的探索。本项研究1988年获国家卫生部科技进步一等奖，并被送往前苏联代表我国出血热中医治疗最高水平进行国际交流，同时被国家科委和国家经贸部选入1979~1989年中华人民共和国重大科技成果项目。在此基础上，周师对病毒感染性高热疾病进行扩大研究，提出乙脑、病毒性腮腺炎、时行感冒等病的病机特点为“气营两燔”，主张“到气就可气营两清”，以该理论指导研制而成的清气凉营注射液，已被列入国家科委引导项目，并于1994年获国家教委科技进步三等奖。周师在内科领域中重点开展两大问题的研究。一个是中医急诊学科，他认为对急症病的研究是补中医之短，面对临床需要，他以出血热研究为契机，开展了一系列急性病的研究，包括休克、出血、肾衰、重症肝炎等，形成系列研究，初见成效，编写了《中医内科急症学》教材。另一个是疑难病证，他认为可以扬中医之长。包括在内科领域有优势和特色的，而西医诊断不明，或者是西医未能解决的疑难病证问题。比如免疫性疾病、老年性疾病，如类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮、老年性痴呆等。周师认为，中医把急性病和疑难病的研究结合起来更有其深意，因为许多疑难病在某些阶段上就是急症，而急症也有很多就是疑难病，从而可以拓展中医内科研究的新领域。周师认为，疑难杂症是指辨证求因诊断难明（疑），病症复杂多变（杂），缺乏特效治疗（难）的一类病症，中医药对这类疾病的治疗有其一定的优势。为深化中医对众多疑难杂病辨治规律的探讨，构建内科疑难杂病辨治理论体系，周师以病机学说为核心，结合自己多年的临床体会，提出从“疑病多郁”“难病多毒”“怪病多痰”“久病多瘀”“急为风火”“湿热缠绵”“多因复合”“病实体虚”“多脏相关”等多层次、多角度灵活论治疑难病证。

5　教书育人，硕果累累，杏林桃李满天下

周师为中医高等教育事业的发展作出重大贡献，承担教学及临床带教50余年，先后培养出硕士9名、博士27名、博士后1名、访问学者1名、国家指定学术继承人2名。他们均已成为有关医院、科研、院校的骨干。周师可谓桃李满天下，1990年周师获全国高等学校先进科技工作者称号，1991年获全国优秀研究生导师称号。国家中医药管理局首批授予的全国著名老中医（500名）之一，是首批国务院政府特殊津贴获得者，文化部第一批国家级非物质文化遗产项目代表性传承人，至今仍坚持对众多国内外学生进行临证指导。周师的学生中许多都成为各单位的学科带头人、博士生导师，如仝小林博士和学术继承人林琳教授在2003年“非典”战役中都作出了突出贡献。

6  谆谆教诲，深情厚望，后学者之航标

多年来，关于中西医之争的声音不断，关于中医现代化的探讨结果也差强人意，思考中医的人们越来越多，面对中医出现萎缩的客观事实，周师有自己独到见解。对于中、西医两种医学的关系，他提出学有专攻、各有特色、各行其道、取长补短、互相补充，二者不是替代关系，更不是从属关系，自己把中医放在替代医学地位，就无所作为了。而面对目前中西医两种医学的碰撞问题，周师告诫后学者，要源于中医，衷中参西，继承发展，回归中医，而不是在接受西医知识之后，自我否定，自我萎缩。在中西医的碰撞中，仍然要立足于中医为主。关于当前中医药发展，首先要解决中医自身队伍建设这一核心问题。周师希望我们从事中医事业者自信、自强，要乐业敬业，要有牢固的专业思想，鼓励年轻人要青出于蓝而胜于蓝。对于年轻人如何进行中医治学，周师结合自己体验，提出以下6点意见。

6?1　学当求径：学无捷径、无取巧之门径。学习中医的门径有二：一种是从源到流。以四部古典著作奠基，要系统学习，然后再下溯历代医著。这种方法，能打下较好的理论根基，弄清水源木本，有很充足的“后劲”。在初学阶段，感到枯燥、茫然，难以领悟其中奥义，尤其在苦背《内经》等典籍时，但如能把一些主要篇章条目背熟，到临床后则能受到触悟和得益。另一种是从流到源。就是把后世浅近实用的读物，如《汤头歌诀》《药性赋》《医学三字经》等加以背诵记忆，同时阅读《温热经纬》《温病条辨》《医宗金鉴》《医学心悟》《医方集解》等书，进入临床时还要选读2~3家医案。这种培养途径，容易与临床接近，但理论方面要进一步深化，才能加深功底，否则缺乏后劲。

6?2　学精于勤：勤学五诀如次：一精读。应以奠定基础、切合实用之书为读本，以少而精为原则，要带着疑问读，循着中医学理论体系读，有序地抓住主要内容，逐项理解巩固，如阴阳五行、脏腑经络、病机、辨证、治则、方药。二勤记。摘要(卡片)、电脑辅助节录，写读书心得体会，专题综述多家独特的学术见解，并予评析。三深思。要深思、明辨，敢于质疑。四熟背。要有象背外语单词那样的劲头，背是为了用，不要片面斥为死背硬记。该背的就要背诵，要在背诵的基础上理解，在理解的基础上背诵。五多问。要问道于师，珍惜现在学习的好条件。

6?3　学忌门派：中医学术源远流长，既有伤寒、温病不同学派，又有经方、时方之争，金元四大家流派及众多的学术观点，这其间有源与流的发展关系，应兼收并蓄，扩大自己的知识，提高自己的能力，绝不能迷信一家之言，因“无偏不成派”，做医生的应该胸无成见，“有斯症用斯药”，做到圆机活法，切忌以偏概全。当前中西医学两种不同医学体系的碰撞，已上升为时代的主要矛盾。从中西医汇通学派起，到今天的开办中西医结合专业高等教育，从中医本科西医课程所占课时比例与西医院校中医课程所占课时比例比较，说明中医并没有因为强调保存国粹，而拒不接受相关西医学科知识，但也反应出重西轻中的思潮值得深思。周师认为在“西为中用”这一思想认识的基础上，既要看到中医自身特色和优势，如整体恒动观、辨证论治精髓，又能引进有关微观辨病诊断知识及某些实用技能，为我所用，这是有利于发展中医学术的。

6?4　学要专攻：我们是中医事业的继承者，为此，必须加强专业思想的自觉性，乐业、敬业、努力把自己培养成为一个高级中医药人才。当前的中医高等教育改革，还处在实践探索之中，人才知识结构的设计还不够成熟，如何优化课程组合，也是见仁见智。从总体上说，扩大学生知识面，应用多学科知识研究发展中医是必要的。从具体措施而言，又必须理解:学好中医专业主干课是首要的重点，要狠抓中医基本理论、基本知识、基本技能相关课程的学习，因为社会需要的是能为他们应用中医技能解决病痛的人才。同时还应掌握西医实用性知识和技能，为我所用。至于开哪些选修课，就要看与本学科是否有相关性，是否有实用价值来抉择了。周师曾经对研究生教育提出“古为今用，根深则叶茂”的见解，可作为加强中医专业基础课程的思想认识。

6?5　学以致用：中医学理论源于临床，在很大程度上，它是一门实践医学，中医教育实际是适应患者需求的职业性教育。为此，在教学全过程中，必须狠抓临床基本功训练，培养动手能力，早临床、多临床，如能把传统的师徒传授有计划的纳入现代中医高等教育范畴之中，就可弥补当前教学安排中的薄弱环节。为此，在进入毕业实习阶段，必须认真随师实践，增长自身的实践知识，为今后的独立临床医疗增强信心和能力。

6?6　学无止境：周师在长期医教研生涯中，注意积累正反两方面经验，反复揣摩思考，不仅创建内科学总论，确立以脏腑为体系的分类，对临床专业发展分化起到先导作用，而且在多年的科研实践和重点学科建设中，开辟了内科急难病症新的研究方向。对急症的研究，通过权衡中西医学的长短，短中求长，化短为长，以急性病毒感染性疾病出血热为突破口，并对休克、血证、急性肾衰、重症肝炎等进行了比较系列性的研究，取得多项成果，为教学开设了急症课程。

7　医德高尚，无私奉献，一代苍生大医

周师在中医医、教、研辛勤耕耘60载，救死扶伤，屡起沉疴；传医授道，精术济民，大医风范，慈爱仁义，为人正派，为医贫富一视同仁，深受病人爱戴。周师虽年愈八旬，常常不顾疲劳，从早晨8时连续工作至下午2点，遇有外地远道而来的病人，又常加班给患者看病。周师行医，不求数量而求质量，每个病人，必悉心诊治，从不计较各人得失。重事实是周师的一贯作风，对疗效不佳者，必在病案中如实记载，并重新审证求机，以求良效。正是周老的“以病人为中心”的理念和行为、不计较个人得失的精神风范，重视客观实际、实事求是的医疗作风以及精益求精的治学态度赢得了学生的爱戴、同道的敬佩、各级领导的重视，尤其是周师匠心独具的精湛医术，更是吸引了来自全国各地的众多病人前来就诊，从病人对周师的信赖和感激中，更加深刻体会到一个真真正正的名家的意义，周师的崇高医德情操对我们起到了模范作用，是我们永远学习的模样。

 

“源于中医，衷中参西，继承发展，回归中医”是周仲瑛教授成才之路的缩影和提炼，“国医圣手济世间苍生，杏林宗师育满园桃李”是南京中医药大学校长――吴勉华教授在周师八十华诞上的贺词，则一语道出了周仲瑛教授在临床、教学和科研各方面取得的突出成就和贡献，道出了各方面对周师的颂扬和赞许。