声讨珠心算的教学

　　以前听说珠心算的名称，了解了一下原理，还有点好感的，它是让人练习在脑袋中出现算盘的样子做的那种心算。毕竟，市场卖菜的阿姨阿婆，很多就是用这类算法，很快的。

　　不过，这东西真要在小孩身上教，就发现有Ｎ个问题。为了不使它继续害人，所以在此一一列出，使家长们有个谱。

　　其一，选用的算盘。他们珠心算是成体系的教学（我声讨的就是这种），配套的，并非用中国式的算盘，而是用日式算盘。用日式算盘本没太大问题，就我们这些用惯了中式算盘的人来说确实无所谓。但是，上珠和下珠各少一粒珠子（也就是中式算盘多出的那两粒表面上没用的珠），使得在教学上出现一些问题，老师要讲得稍为好懂，就要加补数和凑数的概念。还有，从小就接触日式算盘，就会把中式算盘扔到一边去的，直接把好的东西放弃掉，这是非常有害的。广州医学院第一附属医院中医科麦志广

　　其二，“酷酷握笔”。你们不是要提倡左右脑并用，左右手兼顾吗？为何还要用右手钩着支笔来拨算珠呢？弄了这个笔之后，就剩下拇食二指可用了，直接减慢了速度。这种握笔方法对于写字其实也不方便的。假如真要一边计一边写字，不如练习左手写字或左手打算盘还好。

　　其三，改革原有的拨珠方式，直接把中指废掉。由于前面的握笔，没有了中指的运用，使得在拨珠上面出现了许多问题。“去”下珠时，有时用食指，有时则要用拇指（这个相当不便）。虽然慢慢练习可以练得过来，但用起来毕竟不是很快。再说，练习中指拨珠，对平时少动的中指也是锻炼。

　　其四，左右手并用的拨珠。进位之后，你们要小孩用左手拨珠，美其名曰锻练右脑。其实会使小孩很快手忙脚乱的。真要练右脑，就教用左手拨算盘好了。左右手并用的方式，一定不如只用一只手快的。还有，长时间这样转换，使大脑太过紧张，会动风（烦躁，不想睡觉），这也是我平时不主张小孩看电视或电脑的原因。

　　其五，补数凑数的引入。这些概念，对于你们这些不懂珠算的老师可以帮助理解，但对于小孩，十以内加减法还不是太懂，你就让他们先反应一下这个数的补数或凑数是多少，再想应该如何拨珠，也未免太大负担了吧。珠算本没必要弄那么多概念，很直观地背口诀就可以了。其实我的看法也不是一定要背，只需要练习多了，那口诀入心其实是最快的，假如还有个念头“三下五去二”，才拨珠的话，已是慢了，何况还多个想法三的凑数是二，然后才想出那口诀，那就更慢。

　　暂时发现这么些问题，以后还有，继续声讨。不过，这类教法，是因为老师不懂珠算，所以才会出现的，老师们能否提高一下素质啊？那些弄出珠心算来搞的人，你要不要好好反省一下，你们所谓改革，会害了下一代？为了区区几个臭钱这么弄，值得吗？搞改革，要首先想想原来的东西为什么会存在，好好想想，而不要为改而改啊！