什么是人格和人格障碍？

    心理学上的人格，也称个性，两词同义。心理学上的人格同人们平常称的人格不一样。心理学上的人格是个体心理活动呈现的特性，这种特性由个体的性格、气质、能力、情趣、爱好、人生观及价值观等方而的特征组成，形成个体在现实生活中，对人对事所呈现出持久的、稳定的及独特的处世态度、认知方式、情感反应和行为习惯。广州市脑科医院心理康复科徐文军

    人格有健全及不健全之分。健全的人格具有较多良好的性格特征，有健康的气质及良好的行为能力，有健康的人生观及价值观，在社会生活中，呈现的处世态度、情绪和行为反应较理性，不过分，不偏激。行为能力良好，对社会有良好的适应性和协调性。如好胜好强，但不极端；羡慕但不嫉妒与敌意；自信但不自负；胆大又心细；对人宽容坦诚；在困难中乐观、坚强及独立等等。这些处世态度都是人格健全的表现。不健全的人则不良性格较多，有较多的非理性或幼稚的处世态度，缺乏健康的人生观及价值观。不健康的人格常使个体与社会环境相冲突，造成适应不良及自身痛苦，害人又害己，并妨碍与人建立良好的人际关系，妨碍自己人生的成功。如有些人处世态度总是悲观、胆小、多疑及固执；有的人遇到挫折总是脆弱、依赖及缺乏信心；有些人心胸狭隘、小气、易怒、唯我独尊、不宽容人、易生敌意及仇恨；有些人极端自私、霸道、贪婪、损人利己、宽己严人、忽视别人合理的要求等等。以上这些不健康的处世态度，使个体在人际关系上常与人冲突，又不知醒悟和改变。人格不健全有轻重之分，轻者一般称人格不良(个性不良、个性缺陷)，重者称人格障碍(个性障碍、人格变态)。

    目前把人格障碍看成是个体内部不健康的人格内容较多，程度有明显的偏移，走极端，并造成个体和社会有明显的冲突。临床上，因人格障碍表现的内容不同，将人格障碍分为反社会型、偏执型、分裂型、强迫型、循环型、癔症型及边缘型等。而在儿童时期表现出来的个性问题，因儿童人格尚在发育中，则不称人格障碍，称儿童品行不良或儿童行为不良。

    人格形成以先天神经为基础，在后天的生活中形成，主要形成于儿童期。家庭及学校的教育及引导，社会文化的影响，个体自身的主动模仿及潜移默化学习，儿童时期心理创伤所吸取的经验及习得的行为，都是人格形成的过程。如果儿童时期家庭、学校只注重智力开发，忽视心理素质教育，使儿童错过塑造健康人格的良好时机，会导致儿童良好人格的缺乏。家庭及社会文化在儿童人格形成时期，对儿童进行错误的人生观及价值观诱导，儿童有错误的处世态度及生活方式的习得，以及儿童心理创伤后，家长忽视其创伤经验的正确性及健康性，对建立的不健康人格听之任之，不进行干预。这种在儿童期良好人格形成不足，不健康人格过度建立，会造成儿童人格发育的“营养不良”和“人格畸形”，妨碍其心理成熟，会影响儿童将来人生的方方面面，包括影响儿童将来的心身健康及社会适应过程，甚至是将来某些心理疾病的根源或帮凶。人格发展不良的影响将是终生的。

    人格不良及人格障碍在社会中相当普遍。个体人格不良对自己、对家庭、对他人都有害，可以说是“害人又害自己”。所以，一个人反复与人、与社会相冲突，经常有烦恼缠身及适应不良，应对自己的人格进行分析、自查、自知、自改、或者进行心理咨询。人们常说“疆山易改，秉性难易”，但是“秉性难移”不等于不能移，一个人只要下决心，修正自我的人格，不断健全自己的人格是可以实现的。有关人格不良及人格障碍的形成、类型、危害的预测与防范措施，以及如何培养良好的人格等知识的详细了解，请到广州市脑科医院心理咨询与治疗门诊。

 

广州市脑科医院心理咨询与治疗门诊    徐文军 副主任医师