抽动症和多动症的症状是不一样的，抽动症主要表现为面部的抽搐，做鬼脸，耸肩，身体抽动，眨眼睛，清嗓子，对于多动症会出现了经常活动多，容易冲动，小动作多，不注意听讲，成绩下降等。

　　您好，儿童多动症的预防措施主要有：

　　(1)适龄结婚，切勿早婚、早孕，也勿过于晚婚、晚孕，避免婴儿先天不足;有计划地优生优育。

　　(2)要提倡婚前检查，避免近亲结婚;配偶的选择要注意对方是否有癫痫病、精神分裂症等精神疾患。

　　(3)为了避免产伤、减少脑损伤的机会，应提倡自然顺产，因为临床中发现，多动症患儿中剖腹产者所占比例较高。

　　(4)孕妇应注意陶冶性情，保持心情愉快，精神安宁，谨避寒暑，预防疾病，慎用药物，禁用药物，禁用烟酒，避免中毒、外伤及物理因素的影响。

　　(5)创造温馨和谐的生活环境，使孩子在轻松愉快中度过童年，要因材施教，切勿盲目望子成龙。

　　(6)注意合理营养，使孩子养成良好的饮食习惯，不偏食、不挑食;保证充足的睡眠。

　　(7)尽量避免孩子玩含铅的漆制玩具，尤其不能将这类玩具含在口中。

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　除了药物和心理辅导，建议你帮孩子培养一种可以发挥他多动优势的爱好。

　　方案一 球类运动、轮滑等，

　　需要感觉灵敏、动作协调、瞬间注意，如果孩子把精力发泄够了，或者可以在其他活动放松安静下来。

　　方案二 组装模型、拼图、有瞄准射击动作的活动

　　可以培养注意力、耐力，并且足够的成就感可以适当促进保持注意力集中

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你好，这可能是多动症的表现，多动症的两个突出表现：活动过多和注意力分散。造成多动症的原因多种多样。对于小儿多动症的治疗并不是单纯的药物治疗，而是包括了心理治疗，家庭治疗，行为治疗，饮食治疗，中医治疗和西医治疗等，这是一个综合性的治疗措施，并不是单纯用哪一种方法就能起到作用的。具体的治疗应该去正规的医院，在医生的指导下进行治疗。http://iask.fh21.com.cn/question/ek/ddz/657564.html

　　您好!引发多动症的因素主要有以下五个：

　　一、社会、家庭、心理因素

　　不良的社会环境、破裂的家庭、父母性格不良、意外精神刺激等都易导致儿童注意力不集中、多动。

　　二、遗传、素质因素

　　许多多动症儿童的父母小时候也多动;不少母亲反映患儿在胎儿期就好动，出生后好哭，入睡困难，进食不好，难以照顾。

　　三、精神发育受损或成熟延迟

　　此类儿童行为较幼稚，动作笨拙，协调性差。孩子的母亲在孕期或围产期时并发症较多。

　　四、生物化学及代谢因素

　　经大量研究证实，多动症儿童中枢单胺类受体(一种神经介质，起传递大脑信息的作用，是与精神活动密切相关的化学物质)更新较慢;也有研究发现，维生素缺乏或某些食物添加剂或色素所致的代谢紊乱与儿童多动行为有关。

　　五、金属元素中毒

　　铅中毒是比较流行的理论，但并非同一种情况的孩子都多动，所以这一因素还有待进一步研究。

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这是局部抽动症，多发于男孩，有时是眼疾愈后遗留的习惯性动作，可有家族史，检查眼及脑部往往无异常发现，此症属儿童心理学范畴，治疗上采取忽视疗法，不可责骂或反复提醒他该正，这样会加重他的紧张焦虑情绪，使其更严重，可多培养他的兴趣爱好，转移注意力，大多过段时间会自愈，重者在儿童心理医师指导下适当服用药物治疗。

您好，小孩大于6岁才考虑多动症的。建议给孩子注意注意力训练，培养爱好兴趣。点击进入多动症专题：http://www.fh21.com.cn/erke/ddz/

你好,建议给孩子做一个微量元素检查看看,以排除缺锌缺钙,铅中毒的情况。点击进入多动症专题：http://www.fh21.com.cn/erke/ddz/

　　这位朋友您好：

　　什么是儿童多动症?动症是儿童期常见的行为问题。本症有两大主要症状，即注意障碍和活动过度，可伴有行为冲动和学习困难。通常起病于6岁以前，学龄期症状明显，随年龄增大逐渐好转。部分病例可延续到成年。表现为： (1)注意障碍(又称注意缺陷障碍)：注意障碍为本症最主要的表现之一。患儿主动注意减退，被动注意增强，表现为注意力不集中，上课不能专心听讲，易受环境的干扰而分心。注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动。做作业时不能全神贯注，做做玩玩，粗心草率。做事有始无终，常半途而废或频繁地转换。做作业拖拉，不断地以喝水、吃东西、小便等理由中断，做作业时间明显延长。有些患儿表现为凝视一处，走神，发呆，眼望着老师，但脑子里不知想些什么。老师提问时常不知道提问的内容。注意障碍是本症必须具备的症状。 (2)活动过度：活动过度为另一常见的主要症状。表现为明显的活动增多，过分地不安静，来回奔跑或小动作不断，在教室里不能静坐，常在座位上扭动，或站起，严重时离开座位走动，或擅自离开教室。话多，喧闹，插嘴，惹事生非，影响课堂纪律，以引起别人注意。喜观玩危险的游戏，常常丢失东西。多动有两种类型：一是持续性多动。患儿的多动性行为见于学校、家中等任何场合，常较严重。二是境遇性多动。多动行为仅在某种场合(多数在学校)，而在另外场合(家中)不出现，各种功能受损较轻。 (3)冲动性：情绪不稳，易激惹冲动，任性，自我控制能力差。易受外界刺激而过度兴奋，易受挫折。行为不考虑后果，出现危险或破坏性行为，事后不会吸取教训。 (4)学习困难：主要表现为学习成绩低下。多动症患儿智力是正常或基本正常的，学习困难的原因与注意力不集中、多动有关。

　　以上就是关于“什么是儿童多动症?”的相关介绍。祝愿患者早日康复!

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你好，小儿多动症在医学上一般称之为注意力缺陷多动障碍，多动症是儿童和青少年期间最为普遍的心理障碍之一。多动症有三组核心症状：注意力缺陷、冲动和多动，也有的把冲动和多动合到一组症状。抽动症主要表现为四肢的抽动，不会引起注意力下降，和情绪的冲动。两者的区别主要是一个主动地，一个是被动的。建议你尽早到医院就诊，查明原因对症治疗。

你好，婴儿期的多动症儿童的症状是出生后就显得多动，不安宁，易激惹，过分哭闹、叫喊，母子关系不协调。一般像你孩子这么小的年龄，不考虑是多动症。点击进入多动症专题：http://www.fh21.com.cn/erke/ddz/

你好，多动症的临床特点：

　　活动过度：大多始于幼儿早期进小学后表现显著。上课时小动作不停，撕书把书本涂得不成样子，凡能碰的东西部要碰，喜挑逗常与同学斗殴。

　　注意力不集中：学习时不专心上课时专心听课的时间短，对来自各方的刺激都起反应。

　　情绪不稳冲动任性：会无故叫喊，无耐心做事急匆匆。

　　学习困难：患儿智力正常但由于多动带来学习上的困难，部分儿童存在认识活动障碍和综合分析障碍。病程通常为7岁前起病，病程持续6个月以上。

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你好，这种情况建议还是先化验一下微量元素，看是否缺锌缺钙。对于小儿多动症的治疗并不是单纯的药物治疗，而是包括了心理治疗，家庭治疗，行为治疗，饮食治疗，中医治疗和西医治疗等，这是一个综合性的治疗措施，并不是单纯用哪一种方法就能起到作用的。具体的治疗应该去正规的医院，在医生的指导下进行治疗。据你所述，你的孩子未必就是多动症。点击进入多动症专题：http://www.fh21.com.cn/erke/ddz/

孩子的情况考虑是抽动症的表现，可以考虑请有经验的中医大夫看一看，选择中药，如柴胡加龙骨牡蛎汤，归脾汤，六味地黄汤加减调理治疗一下。

 多动症诊断标准是根据世界卫生组织主编的国际疾病诊断分类手册第10版（即ICD-10）精神行为障碍分类而制定的，其优点是国际通用，可操作性强。 诊断标准 1 注意力集中（至少具备下列三条） A：常常不能仔细地注意细节，或在做功课、工作或其它活动中出现漫不经心的错误 B:在完成任务或做游戏时常常无法保持注意力,往往有始无终 C:别人在对他讲话时常常显得没在听 D:常常无法始终遵守指令，无法按时完成功课 E:常常遗失生活必需品，如作业本、书、笔、玩具等。 F:常回避或极其厌恶家庭作业。 G:易被外界刺激吸引过去 H:组织任务和活动能力常常受损。 2 活动过度（至少具备以下两条） A:双手或双足常常不安稳或坐时蠕动。 B:不能静坐于自己的位置上，东张西望 C:常在不适当的场合奔跑或登高爬梯 D:难于安静地参与娱乐活动 G:表现出持久的运动过分，社会环境或别人要求无法使其显著改观 3 冲动任性（至少具备下列一条） A:常在提问未完时其答案即脱口而出 B:在游戏或有组织的场合不能排队或按顺序等候 C:经常打扰干涉他人 D:常说话过多，不能对社会规则做出恰当的反映 4 以上症状至少持续6个月以上 5 七岁以前起病 6 排除其它精神发育障碍性疾病，如孤独症等 以上摘自河北红十字会博爱医院中国儿童多动症抽动症网.

 家长一定要重视孩子的多动症状。我有个朋友家的小孩也是多动症，后来通过网上预约去了青岛第九人民医院，找到了姜主任，很快就康复了。建议你带孩子去看看~这是地址：青岛市市南区朝城路2号

这个情况不是多动症，是由于长期的过度溺爱孩子，所以引起了孩子任性的性格，出现了脾气暴躁，遇事经常不顺心，又哭又闹，长期下去会影响身体健康，所以在平时需要多教育孩子，让孩子认识到自己的错误，平时不能过于溺爱孩子，随着年龄的增大，这样就可以好转，如果过于溺爱孩子，会严重影响身心健康，所以需要注意的。

　你好：建由于心理学知识的普及，儿童多动症这一概念逐渐被人们所认识。但是，不少家长朋友把儿童的好动和儿童多动症划了等号，这就把儿童多动症的外延人为地扩大了—— 　　儿童多动症的症状主要表现为活动过多，注意力难于集中，情绪不稳，有的还有一些感知障碍(如动作笨拙，发音存在缺陷、口吃、吐字不清等)。多动症的病因有遗传、神经心理(如与中枢神经系统成熟延迟有关)、轻微脑损伤、生物化学(如与中枢神经递质代谢缺陷 有关)、社会心理方面的因素，等等。但是，日常生活中，不少家长朋友把儿童的好动和儿童多动症划了等号，这就把儿童多动症的外延人为地扩大了。 　　儿童“好动”是天性 　　尽管有些孩子的确很好动，很像多动症的症状，但是并非就是多动症。为什么这样说？多动症之外造成孩子好动的情况有哪些呢？ 　　一是年龄特征 孩子年龄小，活泼好动是他们的本性，是再正常不过的事。这是孩子和大人的一个最明显的外在区别。反之，小小孩童像个大人似的沉稳不动，倒真是个令人担忧的事了。 　　二是气质特征 人的气质有不同的类型，有一种类型叫做多血质。多血质的孩子的明显特点就是活泼好动，情绪不稳，注意和兴趣容易转移，做事常常不够专心。年龄越小，气质类型的特征就越明显。这也是很正常的事。 　　三是智力特征 人的智力是有差别的。有的孩子智力确实比一般孩子明显高出一截。这样的孩子和一般的孩子在一起上学，教学内容就会让他们“吃不饱”，他们就学有余力。这些多余的精力怎么办？孩子是不会安排自己的精力的。于是，就常常表现为不注意听讲，活泼好动，时间一长还会形成习惯。结果，让人没看出他们有多少聪明却看到了他们的多动。相反，另一些孩子可能是知识上有了较多的缺漏，失去兴趣和信心，因而面对课本和作业难于集中注意，总想做点别的活动。 　　四是教养习惯 有些孩子还会因为从小教养失当，养成了不能安静的习惯。习惯一经形成是很难改变的，也常常表现为多动。 　　五是标签效应 人的心理行为的发展有个很奇怪的现象，就是常常按照自己期望的方向发展。说的通俗些就是，认为自己是个怎样的人，自己就常常成为怎样的人。孩子呢？更是如此。只是孩子是从大人那里学来的。就是说，大人认为孩子是个怎样的人，孩子常常就成为怎样一个人。正因如此，孩子常常会来“证实”大人的评价似乎总是有根据的。因为孩子还不知道自己究竟是怎样一个人，大人的评价常常形成孩子的自我认知，于是就朝着大人评价的方向发展了。这里，大人的评价如同一个标签，所以心理学上把这种现象称为“标签效应”。就是说，有些孩子的类似多动症的表现，是大人不经意间经常的评价“培养”出来的。 　　区别“好动”与“多动” 　　儿童的“好动”和儿童多动症似乎一样，其实是不难区别的。 　　一是有无目的性 好动儿童的活动是有目的的、有序的；多动症儿童的活动是无目的的、杂乱的。 　　二是有无离奇性 好动儿童即使特别淘气，他的好动并不离奇，能为人们所理解；多动症儿童的多动，则离奇得让人难于理解。 　　三是有无选择性 这一条最关键。儿童的“好动”常常在活动内容和场合上具有选择性，比如在学习活动上表现为“好动”，而在看电视或做游戏等孩子自己感兴趣的活动上，则能专心致志；多动症儿童的“多动”在活动内容和场合上是没有选择性的，不论什么场合什么活动都不能使其安静下来全神贯注，都会表现出多动、注意力不集中等症状。 　　按说，这些都是不难区分和理解的。可是，为什么有些家长朋友却没有发现和理解，而是简单的把好动和多动症划了等号？除了有些广告宣传的误导外，关键是家庭教育上存在的较为普遍的高期望值心理。由于家长对孩子盲目的高期望心理，常常感到孩子的学业不如人意；一旦孩子的学业不如人意，自然要找原因；大家都知道真正智力有问题的是极少数人，那么原因在哪里呢？找来找去就有了“重大发现”：孩子学习不专心，好动。于是，想起了多动症，于是，孩子从此有了一个标签贴在了身上。 　　不让“好动”的孩子蒙冤 　　一方面，家长教育孩子要有平常心，对孩子多一些理解，少一些盲目，不轻率地给孩子贴上消极的标签。在家教咨询中我们经常发现这样的现象：孩子身上的问题是父母轻率地贴上的标签给贴出来的，是标签效应的结果。只要您把“孩子学习不专心”挂在嘴边，孩子准能成为学习不专心的孩子。 　　另一方面，具体问题具体对待。孩子好动是年龄特征或是气质特征的表现，您可以忽略不计，适当引导就行了；孩子好动是智力超常，您可以和老师或有关方面联系，对孩子采取特别的教育措施；孩子的不专心是由于学习障碍，您就想办法给孩子补课；孩子难于安静是由于习惯，您就着意从培养习惯入手。 　　当然，有句话叫“冰冻三尺非一日之寒”，孩子的问题也不是一个早晨形成的，也不能指望定个多动症就有什么灵丹妙药，可以一个晚上就解决了。只要您心思用到了，孩子就能健康的成长。

您好,小儿睡觉不踏实,建议进行微量元素的检查,看是否与缺钙有关,建议检查确诊之后在医生的指导下进行治疗. 考虑与儿童多动症关系不大.

你好，以下是以多动症“注意力”为主的特征：

　　1.常常无法注意细节，在功课上、工作上或是其它活动会粗心犯错;

　　2.做事或活动很难维持专注力;

　　3.别人跟他说话时，经常表现出没有在听的样子;

　　4.常常很难依照指示完成事情，无法完成功课、家务或工作(不是因为相反的行为或是无 法了解指示);

　　5.经常对组织性的工作或规划活动感到困难;

　　6.经常逃避或厌恶需要花费心思的活动或工作;

　　7.常常忘东忘西(如书本或工作需要的东西);

　　8.很容易被干扰;

　　9.常常忘记每天规律要做的事情。

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　　您好!对于多动症的宝宝，家庭教育至关重要：

　　1、对孩子要有耐心和爱心

　　不要以为批评和指责。要理解孩子的难处，看到孩子又是学习不专心并不是存心捣乱，而是神经控制能力较差，力不从心的结果。

　　2、建立正确的子女教养风格

　　父母的家庭管理风格要一致。一致性是建立良好亲自关系的主要因素，父母管教的一致性使子女知道该如何做，有所遵循，以免形成双重的标准，子女无从适应。

　　父母要慎用惩罚。对注意力不集中的孩子所需要的教养是：父母对子女示范适当的行为，并提供子女观察与练习的机会。

　　3、减轻子女的抗拒行为

　　多动症孩子的抗拒行为是父母抱怨最多的。父母对多动孩子的不断唠叨、挑剔、责骂以及抱怨，可能伤害子女的自尊。

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你好，婴儿期的多动症儿童的症状是出生后就显得多动，不安宁，易激惹，过分哭闹、叫喊，母子关系不协调。一般像你孩子这么小的年龄，不考虑是多动症。建议补充钙试试。其它有关多动症的问题：http://iask.fh21.com.cn/question/ek/ddz/657566.html

你好，目前对于多动症是需要进行综合性治疗的，没有什么单一的特效药。点击进入多动症专题：http://www.fh21.com.cn/erke/ddz/

　许多孩子爱活动，家长就怀疑自己的孩子得了多动症，那么什么样的孩子才能诊断多动症呢？儿童多动症又称脑功能轻微失调，是一种较常见的儿童行为异常问题。据国外报道，其患病率为5％～10％，男孩多于女孩。 儿童多动症的主要特征： 　　（1） 活动过多，缺乏自我控制能力。 　　（2） 异乎寻常的注意力不集中、不稳定。无抵御环境干扰的意志力量。 　　（3） 情绪不稳，多冲动行为，做事不考虑后果，任性而行。 　　（4） 行为不良，好打架斗殴，爱发脾气，横行霸道，不服管教。 　　（5） 学习困难，成绩低劣。智力发育虽基本正常，但学不进去，有厌学情绪。 　　儿童多动症患儿在婴幼儿期就有异常表现，如易兴奋、喂养较困难，不易养成大小便定时的习惯。以后活动增多，动作不协调，尤其是精细动作差，注意力不持久，行为无目的，情绪易冲动并缺乏控制能力。入学后由于注意力不集中，话多，小动作多，常常违反课堂纪律，学习成绩一般。多数患儿到青春期其症状明显减轻，少数患儿在成年后还留有性格上的缺陷。过去由于对此病缺乏认识，常把这类有严重行为障碍的儿童视为调皮捣蛋、桀骜不驯，一味批评惩罚，不但收不到预期效果，反而造成家长与子女之间、教师与学生之间的心理对抗。 　　儿童多动症的病因迄今无定论。一般认为环境因素如产前、产时和产后的轻微脑损伤为最主要的原因；也有人认为与遗传、脑外伤、神经代谢异常、中毒等因素有关；还有人认为与教育方式不当、精神紧张及不良的家庭社会环境影响有一定关系。

多动儿童尽管有一些过分的动作和过激言语，但是，多动症儿童的智力水平正常，和其他儿童并没有两样。只是由于缺乏自控，在一些场合和环境中难免出现一些不合时宜的动作、表现，甚至出现一些异常：比如人们经常谈到的多动儿童的运动失调、共济失调，具体表现在走路时不沿着直线前进而走5形；走路或奔跑时容易摔跤；上体育课时常有不正确的动作，但难以纠正；缺乏应有的节奏；跳绳、踢毽子动作不如其他儿童协调灵活；扣纽扣、系鞋带以及画画、动剪刀等动作缓慢、笨拙，还经常有口吃情况发生。

  

首先，从小培养孩子一心不二用的习惯，如吃饭时不看图书、不看电视，做作业时不玩玩具等。应根据患儿年龄及病情实施注意力集中训练。对注意力严重不集中者，开始可让其每日1-2次定时听故事，或让其自己读书每次5分钟，并逐渐延长时间。学龄期以后能每次集中注意力听故事或阅读45分钟以上者，为达到了正常儿童的标准。 对精力过剩的患儿，可让其多参加打球、跑步等户外活动，不应要求这类儿童变为一个十分文静温顺的孩子。 家长、教师及同学不要歧视打骂多动症患儿，更不能侮辱其人格，损伤其自尊心。发现其品质中的闪光点，应及时给予表扬和鼓励。但对患儿的打架伤人等攻击性行为、破坏公物等破坏性行为以及说谎逃学等不端行为，应像对待正常儿童一样坚决制止，不可袒护。

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 你好，建议到医院进行详细检查，看有无注意力不集中或多动症，抽动症的可能性，如确诊，应积极对症治疗。 点击进入多动症专题：http://www.fh21.com.cn/erke/ddz/

我知道一家医院，治疗这个很不错，具体地址是在青岛市南区朝城路2号。你可以上网搜索一下。可以免费和专家在线交流，还可以网上预约，很方便，这家医院很好，很权威。

现在主要是有儿童多动症，可能与精神受到不良刺激，家庭因素有很大关系的，会引起了儿童多动症的发生，会出现了经常的好动，坐不住，注意力不集中，不听话，易怒，不能正常的学习。

现在，不少人对多动症认识不足，甚至存在侥幸心理。以为不经药物治疗，到了一定年龄后，患儿可以自然痊愈。应该说，这种看法有点片面。 一般认为，症状较轻的多动症患儿，如能及早发现，加强教育，改善生活环境，有些患儿可以不用药物治疗。随着年龄的增长，青春期之后活动过多会得到抑制。即使还有一些轻微的症状，对学习和生活的影响也不大。 对于症状较重的患儿则不一样了，必须及早行动，采用药物配合治疗，才能取得良好效果。否则，极有可能延误治疗、加重病情，最终发展并具有破坏性、攻击性行为，造成“成人多动症”，给以后的学习工作造成不良影响。其主要表现为：对社会适应能力差，工作难以稳定，注意力不集中，人际关系处理不好，甚至转为其它精神疾患。