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- 作者:郭苏皖|发布时间:2011-01-09|浏览量:690次
小俐:
这已经是小俐第五次离家出走了,从爸爸的钱包里拿了一千块钱,离开了那个早已没有温暖的家,关闭了手机,漫无目的地在大街上溜达。小俐的心情很复杂:早就没有了第一次离家出走的刺激,现在的出走,好像只是一种习惯,似乎外面的世界也很无奈。想想同龄人都在学校读书,好朋友在听课,她不知道要到哪里去。茫然地,又踱进了网巴。南京脑科医院医学心理科郭苏皖
父母:
老师又打电话来说小俐没有去学校。小俐今年高三了,再过两个月就要高考了,可是,又旷课了。父母急得团团转!爸爸给小俐打了无数个电话,小俐一直是关机,爸爸的心理升腾起一股无名的怒火:丫头,抓回来看我不收拾你!太不象话!妈妈看着发怒的爸爸,心里有说不出的紧张和担忧:这丫头,不打招呼就走了,回来又得遭殃了。唉,也不知道跑哪里去了,这么大的女孩,在外游荡,会不会出什么事?会不会碰到坏人?真是急死人了。等她回来,无论如何得护住她,不能再让她爸打了。
小俐是被父母“押着”来心理治疗室的,一家人的脸色都非常地凝重,治疗室的气氛也随之压抑起来,如同来访者家庭的气氛。当心理师问到“你们为什么而来”时,母亲的眼泪便像断了线的珍珠似的落下来,父亲递了一张纸巾给母亲,却用抱怨的语气说:“要不是你宠她,会有今天吗?”小俐一脸漠然地看着父母,一副置身事外的表情:他们要我来的,和我没关系。
母亲擦干了眼泪,开始叙述:小俐从小就是一个乖巧听话的女儿,聪明好学的学生,是一家人的掌上明珠。高中以前一直成绩优秀,家长和老师交口称赞,不知怎的进了高中便来了一个一百八十度的大转弯:谈恋爱,进网吧,逃学旷课,成绩迅速下降。不仅不再听话,还处处和父母对着干,见了父母如见仇敌。在母亲的絮叨中,小俐突然插进话来:“你们就知道管我,打我,说我,骂我,批评我。你们跟看犯人似的看着我,你们当我是你们的女儿吗?我都十八岁了,我有说话的权利吗?我的事我自己作主,和你们任何人都没有关系,我死我活我出去都是我的事,你们叫我来治疗也没用,我恨你们!我讨厌你们!”
父亲对小俐怒目而视,没有说话……
看起来是一个离家出走的孩子,实际上是一个不知道如何处理成长中烦恼的家庭。
经过仔细的询问,来访者家庭的成员们纷纷展现出他们的个性,价值观,家庭成员间的冲突也显现出来。父亲是一个个性较强的人,希望自己能够在家里说一不二,崇尚严格教育,认为棍棒底下出孝子,觉得妻子过渡溺爱孩子,导致孩子的坏脾气,坏行为。母亲性格相对温和,比较宠爱纵容女儿,对于丈夫教育女儿的方式不以为然。每当丈夫用他自己的方式教育孩子时,母亲便不予支持,觉得丈夫的教育方式粗暴简单,将女儿打出了家门,所以父亲是“凶手”。
在这个家庭中,当父母站在对立面的时候,父母的互相指责,互相贬低,不与对方合作,使得家庭的功能弱化,父母的管理能力下降。父母的能力互相抵消,甚至降到零下。母亲没有帮助父亲树立威信,父亲也没有在母亲需要时给与支持,两个人在独立处理问题,还面对一个拆台的人。这种状况下,父母会有很强的无力感:我无能为力。所以,母亲泪流满面,父亲欲说还休。
在这个家庭里,父亲的规则是:“要严格要求,不可以不听话。溺爱会把孩子教坏”母亲的规则是:“早上我帮你做好早餐,晚上我为你铺好床,我爱你,我的回报是要求你听话,好好学学,不能上网,不能谈恋爱,不能离家出走。”父母的共同准则:你要听话,一切按照我们为你安排的方式,朝我们指引的方向发展。否则,为了你的安全,我们跟踪你。小俐的规则是:“我大了,谁也别惹我,我的地盘我作主,犯我者以弹药伺候。”每个人抱着自己的规则不放,谁也不愿意退一步。这时,家庭关系是僵化的,压抑的,孩子的行为问题无法解决。父母对小俐是有要求的,无论是父亲的严,母亲的宠,其实都是一种控制!”我用我的方法要求你”,这就是控制。而长大了的小俐,不再像初中以前那样,愿意做个乖乖女。因为她要长大,她要独立的空间。这个年龄的青少年,需要父母像对待成年人一样对待。所以父母需要学习与长大的孩子相处,同时家庭里僵化的规则也需要修改,比如严格是需要的,也许平等民主尊重更好。而青少年自身要有社会责任感,要有家庭责任感,要有时代使命感。将他们应负的责任交给他们,不包办,不替代,远远地祝福他们逐渐成长。未来的路得靠自己走!(本文发表于南京日报)
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