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- 作者:商淑云|发布时间:2011-08-25|浏览量:212次
1.认知、语言
1~1岁半这一时期,是幼儿语言与认知发展的最佳时期。他们对周围事物充满好奇,主动进行探索,喜欢模仿成人语言,用动作、表情、声音的抑扬顿挫来表现情绪。会用单词表达自己的需求,会主动叫“爸爸、妈妈”和其他称呼,会说一些单字,对不会说的词有时会用表情来代替。对自己感兴趣的事物能做较长时间的观察,并会用手势和声音对观察到的事物表示出不同的反应。会将语言与实际联系起来,模仿他人的声音和动作,认识自己的衣服、床位和喜爱的东西。沈阳市儿童医院脑瘫康复科商淑云
父母要抓住这一时期给幼儿适宜和有效的刺激,发展幼儿的认知和语言。要经常和幼儿讲话,将幼儿眼睛看到的东西,耳朵听到的声音,肌肤感到的冷、热都说来给他听。如:进餐时,与幼儿边吃边说饭菜真香,告诉幼儿这是米饭、馒头、鸡蛋,那是小勺、碗、盘子;睡觉时,告诉幼儿这是棉被、枕头、床;起床穿衣服时,一边穿一边告诉幼儿这是衣服、鞋、袜等。注意为幼儿创造可感受的场所,让幼儿把感受用语言表达出来。如:利用周围环境告诉幼儿这是花、草,那是汽车,家里喂的是小猫、小鱼等;让幼儿听一听、学一学猫、狗、鸡、鸭的叫声……。无论何时何地,只要有适当的机会,我们都要积极而热心地告诉幼儿眼前所看到的、听到的一切,让幼儿轻松自然地积累经验,获得各种新鲜知识,促进幼儿认知、语言的发展。
2.大运动
能独自站起,走几步。能弯腰屈膝,自己能坐下。能上下滑梯,会滚球。会跑步、向后退着走,很少跌倒。会独自玩简单的玩具。
孩子天生是好动的。家长应满足幼儿的这一特性,要为幼儿设计一个安全平坦的场地,以教会幼儿独立行走;可以为他准备小型滑梯,练习上下爬楼梯。为鼓励幼儿独立行走,可以为他提供一些可推拉的玩具,还应经常与幼儿做游戏,利用球训练幼儿滚球、扔球的动作,促进手-眼-足的协调及平衡技能。随着幼儿独立活动的增多,要随时注意安全,以免发生意外。
3.精细动作
幼儿自行进食的能力增强,能运用手指准确地把食物送到口中,能拿茶杯,能用汤勺自己吃东西。会用铅笔画线,会翻厚纸板书。能一手握两块积木,可以搭起2~4块积木堆高塔,会用拇指、食指扭转东西。会戴帽子。
此阶段的幼儿处在探索阶段。只要大人为他干的事情,他都想自己尝试一下:自己吃、自己穿、自己翻书……。面对幼儿的这种主动意识,成人应该多为其提供条件和机会:做半流质食物,以增强幼儿自己吃饭的信心;给幼儿提供短粗的蜡笔或彩笔,任他图画;常跟幼儿玩堆积木的游戏,培养其手眼协调的能力;示范穿衣,使他掌握方法等等。
4.生活、交往
此年龄段的幼儿喜欢交往,会用面部表情、手势和简单的语言与人交流。能注意倾听大人的谈话,并模仿大人讲话的模样;会表现出对家人、宠物、洋娃娃的喜爱。能与其他小朋友一起玩一会儿,会保护自己手中的玩具,有时也想夺取他人的玩具。在大小便控制方面,能逐渐学会给大人提供“我要小便、我要大便”的讯息,但不会使用便盆。
孩子出生时就有社交的本能,这种从他人处寻求回应的能力在所有婴儿身上都能看到。因此,爸爸妈妈应多为幼儿创造参与交往的机会。如:邀朋友聚会时将宝宝的床放在房间中央,开始教他说“谢谢”,鼓励他对亲戚、小朋友、洋娃娃和宠物表现出亲爱的行为,产生愉快的相处经验,这是与他人建立友善关系的基础。当几个幼儿自由活动时,要注意照顾他们,避免互相干扰,已培养他们彼此间的良好关系。
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