你好。阴囊的功用，除了作为外部屏障外，从生育角度看，还有奇特的调节温度的作用，保护里面的睾丸经常处在适宜的温度下。当处于寒冷的环境时，阴囊皮肤会皱缩、变厚，使阴囊上睫呈紧张状态，良面积缩小，这种状态可以保护阴囊内睾丸处的温度不降低；相反，在气温较高的环境中，阴囊皮肤即自然松弛，这种情况也不一定病态，无其他异常的话注意观察即可的.

您好，一般3个月到4个月的孩子才能逗笑出声。可以侧睡。

你好，这种情况通常与新生儿时期的缺氧有关的，与用氧仓没有关系，关键在于使用氧仓治疗就说明可能有缺氧的现象，缺氧才是引起这些现象的主要原因。

我们在学习上经常会遇到各种各样的困难，应该说遇到困难是好事，因为只有在学习上遇到了困难，我们才能知道自己学习中的问题所在，然后设法解决问题，就可以在一个又一个问题的解决中中不断进步。

国家规定的如果没有特殊情况是必须要打的，即使当时没打，也是可以补种的，这些疫苗如果没打，以后一旦患上这些疾病往往非常难治疗。非国家强制规定的可以根据孩子情况，生活环境选择性接种。

一般人的智商都在80以上，这个也是正常的范围，超过了120，那么就是非常聪明的了，达到150，就是人才了。少于80的话，原因有很多的，主要还是遗传的问题，父母在怀孕的时候，受到物理上的，化学上的刺激，影响了胚胎的发育等等，都是可以了。后天的话一般不会影响的，都是先天因素引起的。

你好会随着年龄变化的 但是结果是分数越高的智商越好

孩子的体重在正常范围之内，这点事不需要担心的。另外孩子食欲不好，吃饭慢，有可能是体内缺乏某种微量元素，可以去医院检查一下微量元素的情况，然后响应的调整一下孩子的饮食。

学习中遇到困难是难免的，但要正确对待学习中遇到的困难，要树立信心，要有克服困难的决心，要有克服困难勇气，要寻求正确解决困难的方法，无论在学习遇到何种困难时都绝不能灰心伤气，自暴自弃，要一颗平常心对待它。

一是患病或反复患病（代谢性疾病、先天性疾病，反复感染等）。二是营养不良，饮食营养不全面。

孩子的这种情况现在主要的是应进行营养脑神经的治疗和进行强化锻炼才行的

可以到户外多走走，运动下，做到劳逸结合，总之，不管怎么样，适合你自己的才是最好的，不要羡慕别人，只要你找对了学习方法，静下心来去学，不懂就问，相信你会慢慢提成的，加油吧，、希望对你有用

宝喝鲫鱼汤是有好处的。鲫鱼含有蛋白质、脂肪、糖类、无机盐、维生素A、B族维生素等。据测定，每百克黑鲫鱼中，含蛋白质高达20克，仅次于对虾；含脂肪达7克。鱼汤的作用不仅在于补充蛋白质，还因含有较多的钙而作为婴幼儿主要的营养素。只要对鱼蛋白不过敏，都可以给宝宝经常喝。但要注意，不要过浓，过咸，也不要天天吃，会让宝宝吃厌了。另外，喝鱼汤时，起锅时一定要滴几滴醋在汤里，这样有利于钙的析出，利于宝宝吸收。

多大开始学步？行走情况呢？如果到现在还不能很好的行走，要考虑脑瘫。

孩子的零食大多是热量偏高的，所以不宜多吃。

你好，这个有个体差异的，不用太担心，注意均衡营养，适当的体育锻炼。

兴趣是最好的老师，是获取成功的重要条件。所以，家长应该从孩子的兴趣入手，慢慢培养孩子的注意力。家长还要注意孩子学习的速度和难度的量的适中，因为如果孩子学习的内容太难，孩子无法真正理解透，学起来就没什么兴趣可言，开小差在所难免。相反，如果孩子学习的内容太简单，孩子就会感受到索然无味，也会造成注意力的不集中。当孩子心理压力比较重的时候，孩子的注意力也是无法集中的，所以，家长要适时解除孩子内心的忧虑。

你好： 2岁的孩子能上学应该是智力超常的，但数都不识也是正常的。年龄小，不应该这么早就上学

你好，孩子现在有哪些异常？一般手术后在家静养即可，可以适当服用如镇脑宁、脑复新、胞二磷胆碱等营养脑细胞。

您好，检查一下微量元素，适当补充锌，同时要让孩子练习一下画画等，让孩子静下来

学习困难之所以困扰，是因为有些症状并不明显，而当事人自己也往往只是觉得困扰，但又不知该如何准确描述自己的困境，因此更容易被别人误解。导儿将常见的学习困扰分为：自信心、专注力、阅读书写、动作协调、人际关系五大类，有些困扰看似轻微，也常被贴上“不专心”、“调皮捣蛋”、“笨拙”、“难相处”的标签；一旦小困扰日积月累后，大问题就会浮现了。

这种情况多是微量元素缺乏所致，可以用钙铁锌口服液、或葡萄糖酸钙、葡萄糖酸锌、补血口服液联合口服调理。指甲向内卷曲多是剪指甲剪得过短所致，以后注意不要给孩子剪得过短，最好还要剪成齐头的，这样就不容易向内卷曲了。

孩子胆小多是从小不在父母身边造成的，这种情况就需要父母多多关心，多多与孩子游戏互动，在与家长的互动中逐渐增强智力、恢复自信。可以带孩子去医院做一下微量元素的检测，根据检查结果适当补充治疗。

这种情况多是缺钙、或缺铁引起的，最好去医院做血常规、血液微量元素测定检查，根据检查结果适当补充治疗。

国外的研究认为，小儿体重达到4千克左右时，他们自身的体温调节系统就会正常工作，他们身上会长出一层脂肪层，能保持自身温暖。一般地，无论什么季节，小儿穿衣只要稍多于成人就可以了。较胖的小儿还可以比成人少穿一点。我们的家长往往怕小儿受凉，给他们捂过多衣服，其实这样做有害无益。如果总给小儿穿得太暖和，身体就会失去应变力，反而更容易着凉。一些育儿专家认为，在小儿穿着上，多穿不如少穿。只要在气温变化下，能保持体温就可以了。小儿穿得是否合适，可以通过观察做出判断。多数小儿在穿戴舒适时，手是清凉的；穿得过多时，手脚会发起热来。成人还要注意小儿脸色，如能保持正常脸色，就说明穿得合适。这样，小儿从小习惯于不穿太多的衣服，能够增强抵抗力，少患感冒。

是不是宝宝白天受到惊吓了'或者是缺钙 缺D都会出现夜啼'去儿保医生那看看吧

多动症的两个突出表现：活动过多和注意力分散。多动症的孩子从小就比较难带。有的母亲回忆，孩子在胎儿时期胎动就很历害，出生以后更显得活泼，不安宁，手脚乱动甚至在吃奶时候也不安静，喂养困难，老哭，难以入睡。睡着以后又易醒， 早晨醒的又特别早；有的则是睡的很死，难以唤醒。但醒来就立即要起床。学走路时也是慌张跌倒。老是翻弄可能得到的东西，不是拆坏玩具就是打翻碗盆。 大人一不留神他就已做出了一些让人想不到的事情。与此同时他们的注意力停留在一个事物的时间很短，很容易被外界的声响等刺激所分散，而这种注意力分散是不自觉的，不能控制的。这些孩子做游戏时不能全神贯注，常常半途而废；往往不经思考就行动，非常冲动。没有耐心，在做集体游戏时，常常会突然跑上前去进行破坏。他们的情绪很不稳定，会突然大哭，又会在几分钟以后象没事人一样又说又笑。 造成多动症的原因多种多样。专家认为，多动症是一种行为障碍，它又被称为轻微脑功能障碍或轻度脑损伤。可能造成孩子多动症的原因有内、外因两种。 内因包括遗传的作用——因为学者们发现患儿的亲属中患多动症的人要比其它家庭的人多。还有些孩子在出生时或母亲怀孕时出现过宫内感染、缺氧，出生时的窒息等，可能造成了大脑的损害。外因也很多：父母关系不好，孩子学习困难、或学习压力过重等都可减弱脑的调节功能，促使多动症的发生和持续。还有剖腹产的孩子容易出现多动症，出生后营养过度也会导致多动症，其他还有铅中毒等原因。多动症的具体原因目前还不是很清楚。 如何区别孩子是多动症还是只是好动？ 注意力与兴趣的关系：多动症儿童无一兴趣爱好,无论何时何地,不能较长时间地集中注意力,具有注意力缺损症状。而好动的孩子做他所喜欢的事能专心致志地去做,并讨厌别人的干涉和影响,他上课及做功课时表现不安宁,主要是因为对学习缺乏兴趣。 行动的目的性、计划性及系统性：好动的孩子的行动常具有一定目的,并有计划及安排。多功症患儿的行动常呈冲动式、杂乱,有始无终。 自制能力：好动的孩子在严肃的、陌生的环境中,有自我控制能力,安分守己不再胡乱吵闹。多动症患儿却无此能力,常被指责为"不识相"。 专家提示：六岁以后的孩子才能够诊断为多动症，当然0-6岁的阶段孩子有一些细节也可以提醒家长提早关注。多动症的孩子如果不及时纠正，影响学习成绩和社会的适应能力。 对6岁以下的孩子大多数医生都不会将其诊断为多动症，因为几乎所有的学龄前儿童都或多或少有类似的症状。即使是再大一点的孩子，要确诊为多动症也具有一定的难度。医生在一定程度上要参考家长和老师的评价，而他们的评价也经常会存在分歧：一个多动症孩子也许在家里可以几个小时地沉迷于电子游戏，而在拼写课堂却无法坐稳十分钟。另外，多动症还可细分为三种情况：极度活跃型、粗心大意型和两者的结合型。而有一些多动症的孩子可能从来都不会出现极度活跃的状况。 如果你认为自己的孩子存在注意力方面的问题，最好向医生咨询，他们可以通过研究症状的细微之处来区别是多动症还是其他类型的精神紊乱等问题。 3、真正的脑紊乱 最新的扫描技术令医生可以更深地了解多动症的生理因素-大脑发育紊乱。在20世纪90年代后期，详细的大脑分析图发现多动症孩子在大脑特定领域对外界刺激的反应相对较弱。最近的一项调查还发现多动症孩子的大脑要比其他孩子小了4%。其他研究还发现多动症在调节多巴胺和去甲肾上腺素方面存在困难，这两者对集中注意力和控制冲动方面起着重要作用。 看电视也在一定程度上影响着注意力的发展。最近西雅图儿童医院和地区医疗中心进行的一项调查发现多动症与早期看电视的行为之间存在一定的联系。研究显示如果1-3的孩子每天收看电视一小时，那么在他到了7岁时，对注意力的反面影响就会增加将近10%。 4、多动症的发生无性别之分 一些传统的说法认为男孩子更容易患上多动症，他们患此病的几率是女孩的7倍之多。但最近的调查显示这个比例实际上只有3比1 。专家认为，这并不是说有越来越多的女孩开始换上多动症，而是因为精神病学家发现多动症在不同性别的孩子身上所体现出的特征存在细微的差别。例如，女孩的破坏性相对较小，更多的体现为爱幻想或爱聊天。她们的多动症更多地属于粗心大意型，而不是极度活跃型。 5、良好的药物治疗记录 治疗多动症的常用药包括甲强龙氢氯化物(利他林)，以及右旋安非他命硫酸盐。至于这些药物在减轻多动症症状方面的具体疗效还无法确定，但研究者相信它们可以调节多巴胺和去甲肾上腺素水平，使孩子注意力集中，减少冲动。 当然这些药都存在或多或少的副作用，包括缺少食欲、暂时性的身高增长缓慢、痉挛以及睡眠问题等。但专家还是认为好处要远远超过该药带来的副作用。在结合药物和治疗的孩子中，68%被认为恢复正常；只单纯服用药物的孩子中这个数值达到56%；而只进行治疗和医师护理的孩子，恢复率分别为三分之一和四分之一。 6、治疗是必要的 很多心理学家都认为单纯的药物并不能完全根除孩子的问题，相应的治疗是必要的。通过治疗帮助孩子解决不善于结交朋友的问题、缺乏自信心的问题，还可以加强孩子的组织能力。由于多动症往往会影响到整个家庭，所以最好让多动症孩子和他的父母或其他家庭成员一起配合治疗。 7、多动症也许会伴随孩子一生 医生通常会认为随着孩子长大，注意力分散的现象会随之消失，但事实上多动症的影响远远超出了孩童时代。最近研究发现，多动症孩子在进入青春期后有40-80%的人仍然存在各种不同症状，还有50%的人会持续发展到成人时期。 当然，随着年龄的增长其症状也有不同的变化。20岁的人可能不会再坐立不安，但仍旧不能聚精会神坚持听完一堂课或完成一份冗长的案头工作。总的说来，外在表现出的极度活跃的情况好像消失了(或者演化为其他大众化的行为如锻炼身体或运动等)，代替它的是随着年龄增长而愈来愈严重的粗心大意。而内在的遗传现象还存在。一项最近的调查发现家有多动症孩子的父母出现类似情况的几率要比没有的高出24倍之多。 TIPS：如何帮助“好动”的孩子 1、帮助孩子集中注意力。着眼孩子喜欢的东西，和他一起游戏，调动孩子学习的兴趣，使他的注意时间加长。比如当孩子喜欢画画时，你应该给他充足的空间，甚至可以和他一起画。 2、充实孩子的生活内容。爸爸妈妈尽量把孩子的生活安排得丰富多彩，让他有机会宣泄过剩的精力。比如让他参加适当运动，如平衡木、跳床等。 3、避免含铅食物。铅中毒是引发多动症得原因之一，不给孩子吃铅食物，如皮蛋、爆米花等。不给孩子用铝制器皿。 4、多鼓励孩子，给孩子减少压力。给孩子适当的鼓励和肯定，让他学会坚持。不要因为他不会数数、不会弹琴就把他说成“笨小孩”，不给孩子压力，让他轻松成长。 5、不孩子面前吵架。父母关系不好也是引发多动症得原因之一，要给孩子一个好榜样，教给他冲动和吵闹不是解决问题得方法。 据儿科诊疗中心专家介绍说，目前多动症的治疗方法主要有药物治疗、心理治疗、行为治疗及饮食疗法等。其中中枢神经兴奋剂，如利他林等，是最为传统、应用最多、最广泛的治疗手段，在治疗上它较为有效，能提高注意力。但是利他林的缺点是，它无法根治这种疾病，只能长期服用，副作用主要是对儿童的生长发育造成影响。儿科诊疗中心专家首推中药结合推拿为主的治疗，无副作用，见效快，稳定不易复发。 中药结合推拿治疗小儿多动症 从中医角度上分析，小儿为稚阴稚阳之体，脏腑娇嫩、形气未充，即小儿脏腑器官及体格发育尚未成熟，功能还不完善，与成人相比较，是处于脏腑未壮，精气未充，经脉未盛，气血不足，神气怯弱的状态。另一方面，由于小儿脏腑的形态结构及功能均未成熟，必然向着成熟完善的方面发展，即显示出生机旺盛、迅速生长发育的现象。这就是所谓的“阳常有余、阴常不足”的理论。 通过长期临床实践观察发现，本病以肾阴不足肝阳偏旺型;心脾气虚型;湿热内蕴痰火扰心型最为多见，治疗上强调调整阴阳平衡为原则，以滋肾为本，并将平肝、清心、健脾、安神益智、祛痰化瘀等贯穿其中，以此总结出一套行之有效的治疗方法，该法以中药结合推拿为主，配合教育及心理行为矫治综合治疗，在中药的运用上区别于以往的口服，改用了直肠滴入的方法，其优势表现在： 1、效果更显著，直肠滴入的药效是口服的两倍以上。 2、疗程更短，通常1～2周便可见效。 3、除去了儿童怕吃“苦”的烦恼。 4、避免西药的一些副作用，有利于儿童的身心健康。 5、结合中医推拿，与药物协同增进疗效。 6、联合心理治疗，让孩子更快适应周围环境及克服心理卫生问题。 7、治疗多动症的同时还能增进食欲，增强体质，改善睡眠等，达到整体调理的效果。

您好；骨龄的影响因素也比较多，如种族，地区，营养状况，性别等都有影响骨的发育。在临床评估骨龄时往往要综合考虑。腕骨的发育在一定程度上可以评价是人体内骨骼发育。腕骨出现是有规律的，但具体操作时并不一定能按此规律估计骨龄，现在小孩普遍发育偏早，一般一岁出两块腕骨，以后每岁增加一块，到7-8岁左右10块可以出齐。这种情况孩子的骨龄偏小，建议查查内分泌检查，进一步了解原因。

很高兴为您解答，这个时候你继续喂奶粉，等宝宝三个月多的时候给宝宝添加米汤，米粉，蔬菜泥，水果泥，然后在添加不止一种两种食物。可以多种，然后在进行过渡到大人吃饭似的。先从单样添加，在到几种食物一起。

·智力是多方面的，有的孩子偏爱文学，有的则偏数学，有的偏重艺术方面的，有的则偏重操作方面的，不能只依靠智商来判断一个孩子。　　·以往测量超常儿童只是根据智力，但这只能了解很少一些方面。现在测量超常儿童还根据综合素质能力来判断。　　·能否超常，能否继续超常发展，不仅仅取决于智力高低，也取决于非智力因素。　　·孩子有各种差异，每个孩子有自己的潜能，家长要善于发现，不能强迫孩子在某一方面发展。　　·有的家长忙于工作，就忽略了去发现孩子的才能，有的孩子就被埋没了。　　·有的孩子没有某方面的才能，学得非常苦，家长应该根据孩子的兴趣去引导。超常儿童毕竟只是少数。　　·孩子都有优点，选择方法不同，表现的方面也不一样，家长要去发现，给他们创造条件。　　受访人：查子秀　　(著名超常儿童研究专家、教授、中科院心理所超常儿童研究中心主任)　　采访人：冯林　　时间：2001年8月18日　　地址：北京中关村中科院宿舍区　　采访手记　　查子秀教授是我国超常儿童研究领域的开创人和专家，当我们排列采访专家名单时很自然想到了她。因为很多家长都曾经视自己的孩子为神童，但孩子是否真的有超常能力，又怎样发掘和培养，还是听听专家怎么说吧！查教授刚退休，但因为手头的研究课题很忙。通过电子邮件她了解了本书的计划，并提前一周抽空安排了笔者的采访。　　冯：请您从专业的角度谈一谈，什么是正常儿童？怎样从智商、情商及心理健康方面作出判断？家长如何确定自己的孩子是否正常？　　查：人是有个体差异的，差异在正常范围内为常态，而天才儿童是出类拔萃的。从19世纪以来，是从智力方面来测量儿童是否正常的。从量表来看，不同年龄的儿童智力不同。根据测后的分数来看，同一年龄的儿童智商呈常态曲线。分数从90到100为正常，115以上为中上，130以上是天才。天才的比例只占1%～3%。我国自古就有选拔和培养超常儿童即所谓神童的传统，这方面有丰富的经验。民间的很多方法都能确定孩子的智力是否正常或者超常。　　冯：测量出来的指标就是平常所说的智商吧？　　查：对。但智商有不同的测量标准。总体来说，130分以上的占1%～3%，中上的占15%～20%，中上以下的属于正常，而80分是边缘，如果分数在50多、60多就是弱智，外国叫智力落后。处于两端的较少，两端之间便是常态，曲线是正态分布。　　冯：这种测量方法是否在家庭里很少使用，主要在学校里应用吧？　　查：是的。在国外，这种测量方法控制很严格。做这种测量工作的人要接受培训，经过教育，拿到证书，才有资格做这个工作。这个工作最早就是测智商。随着科学的发展，人们对超常儿童的认识逐渐提高，认识到天才儿童不只是智商高。天才儿童有各种类型，他们达到的高度水平也不一样。拿智商来说，有130以上，也有180以上，甚至200以上的，这都叫天才，我国叫超常儿童。之所以叫他们超常儿童，是因为他们超出了同一年龄的儿童，有着比较突出的特点。我总结出了一套测试超常儿童的测验方法，主要从几方面：一是类比推理测验；二是创造性思维测验；三是观察力测验；四是记忆力测验。根据这四方面综合评分给出儿童的超常能力大小。但他们以后的发展会受到多种因素的制约。我国主要由相关研究单位到学校组织测量，这项工作开展得还不普及。　　冯：在什么年龄段做这个工作有意义？　　查：年龄太小不行。孩子成长发育年龄在幼儿到小学时期，8岁以下，如果在5岁以下测量，预测性就不高。各个年龄段都可以测量，但测量只是作为教育参考工具，并不是测量之后的智商就是固定不变的。年龄越小，变化就越大，不能凭借一次测量就预测他的一生。中国有句古话叫“小时了了，大未必佳”，这种情况古今中外都有。智力是发展变化的，是多维的。现在的研究也表明，智商测量出来的主要是形象范围内的反映孩子的学习能力、接受能力。而智力是多方面的，有的孩子偏爱文学，有的则偏数学，有的偏重艺术方面的，有的则偏重操作方面的，不能只依靠智商来判断一个孩子。例如，有的孩子偏重音乐方面，有中上或中等的智力就行了。不是在音乐理论方面，而是在操作方面，他的音乐听觉就特别灵敏，节奏感强，具备音乐方面的素质。　　冯：听说有白痴天才，一些方面弱智，在另一些方面则智商很高？　　查：这反映出一个人的智力是多方面的。这一方面受损伤，在另一些方面教育得好，挖掘出潜力，精心培养，人脑就可以再长。有一些聋哑孩子在学业上很成功，他们听不见，但充分发挥自己的视力，从小就识字、读书，发挥视力长处，弥补听觉不足。人脑是有这种功能的。例如南京的聋哑女孩周婷婷，在她父亲的精心指导下变成了一个比一般正常孩子还优秀的大学生。　　冯：这种科学方法比较复杂，一般家长不容易懂，有没有简单的方法来判断孩子是否正常？　　查：那就是看孩子的发展情况。在哪个年龄有哪些指标，家长应该知道，应该经常作比较。比如在动作上，几个月能坐，几个月能走，几个月说话，有的孩子发展早，有的则发展较晚，但不一定有问题。对于孩子，家长可以观察他的语言、行为，了解他在幼儿园、学校里的表现，参考老师的反映，这样就会发现孩子是否特别聪明，或者有什么问题。　　冯：从专业角度来讲，什么是超常儿童？具备什么特点？现在超常儿童的标准与以往有哪些不同？　　查：超常儿童有很多类型。三百六十行，行行出状元。智力超常即智商高，有某一方面的特殊才能。在超常中也各有侧重，有的偏理科，抽象思维能力强，有的偏文科，形象思维能力强，超常儿童是多种多样的。以往测量超常儿童只是根据智力，但这只能了解很少一些方面。现在测量超常儿童还根据综合素质能力来判断，比如智商一般但在艺术上特别有天赋，或者组织能力特强，或者动手能力很强等等，综合全面考察。另外，还根据他的成长过程。孩子能否超常，能否继续超常发展，不仅仅取决于智力高低，也取决于非智力因素。　　冯：测智商这种方法什么时候开始使用的？　　查：19世纪初。在我国，30年代有人使用。直到“文革”后，1978年百废待兴，需要大量人才，科学院心理所才开始研究。而且，在中国科技大学等大学开设了“少年班”即所谓的神童班，十二三岁上大学。从那时到现在，我们联系全国心理界的单位开始追踪研究，调查超常儿童和常态儿童在认知能力方面有哪些相同与差异，在非智力方面有哪些特点。我们发现，超常儿童作为群体不同于常态儿童，有着比较突出的优点。但智力因素和非智力因素是相互影响的。孩子的成长不是一帆风顺的。有的小时候超常发展，后来超常发展也很顺利，这和学校的教育有关，也得益于较好的家庭教育，孩子遇到困难可以自己解决，继续发展。但也有的孩子小时候发展超常，大学表现也可以，后来就不行了。超常儿童也是有弱点的，所以，这样的研究就要延长时间，防止出现不测。总的说来，超常儿童的发展是受到各种因素的影响的。　　冯：听说大城市重点中学有的成立了超常班，你们有没有对他们进行跟踪研究？　　查：对，又叫试验班，就是选拔某些方面比较突出的孩子，对他们进行多方面调查。有一个孩子，我们从他两岁多就进行跟踪研究。这个孩子就喜欢认字，每天下午从幼儿园回家，就让家长教他认字。孩子对某方面有兴趣，如饥似渴，家长就应该因势诱导。这个孩子的家长做得很好，孩子发展很顺利，现在在美国。这孩子从小对数学也很有兴趣，还不到4岁，就把两个数放在一起，加来减去，家长就不知道该教还是不该教。孩子对知识有兴趣，如果教得好，对孩子发展很有好处，但只是强化了某一方面，教出来的怕影响另外一方面的。有的孩子没兴趣，教的方法又不得当，就倒了孩子的胃口。有的孩子学习资质很好，但其他方面不发展，这不好，小时候应该全面发展。　　冯：家长怎样发现自己的孩子有超常特性？然后怎样有意识地引导或培养呢？　　查：简单地说，就是发现孩子的兴趣，因势利导。像有的孩子小时候喜欢探究什么东西，家长就应该引导他，长大后就可以进行创造发明。有一个上海的孩子，小时候喜欢打开各种各样的箱子，他的家长就启发诱导他。他用家里的工具打开了电源的箱子，发现里面有根弹簧，就想不要弹簧不行吗？要是别的家长可能会不理解他，而他的爸爸却给他讲了道理。上小学后，他就发明了一种东西，改变了用弹簧的箱子，并获得了专利。小时候有创造发明的孩子也不少，但比起钢琴、音乐、绘画方面的成功者来说，百分比就占得很少了。这与家长的认识有关，并不善于引导小孩子在自然科学方面上的天赋。总之家长要因势利导，引导兴趣，但关键还在孩子自己。　　冯：家长应该怎样避免扼杀或压制孩子的天性或超常性？有没有这方面的例子？　　查：孩子有各种差异，每个孩子有自己的潜能，家长要善于发现，不能强迫孩子在某一方面发展。对于孩子，可以通过玩的形式，让他学会遵守一些规则，就能很容易地掌握一些东西。如果让他坐着纹丝不动，然后滔滔不绝地给他讲，一些东西他就掌握不了。孩子发展有特点，对一些抽象的东西不容易弄懂，而通过游戏，就能做到。多数孩子出生以后，3岁以前发展比较快，3岁以后就不那么快了，但是不发展的说法是错误的。大脑仍是在继续发展的，只是在不同方面。研究表明，孩子在8岁以前是学习的关键时刻，学东西比较快，孩子生理的发育非常具体，刚开始，思维是从动作开始的，一边作一边动，在思考，然后到形象思维，再到抽象思维。抽象的东西一般是数学才能的表现，在小时候表现为兴趣，可能是记忆力比较好，比较深的数学能力要到以后才有。孩子的有些才能能看出来，像音乐才能，表现为孩子对音乐很敏感。有些才能要到孩子长大后才能看出来。　　冯：你能否举一些反面的例子？　　查：有的家长忙于工作，就忽略了去发现孩子的才能，有的孩子就被埋没了。孩子需要家长的鼓励、帮助。家长也要看到孩子的弱点，一点点地提出要求，对孩子发展就比较好。有的孩子因为一次课堂表现不好，被老师批评了，如果家长再加以打罚，孩子就给毁掉了。孩子对自己的评价主要是根据别人对他的印象和评价发展起来的，别人对他的态度影响着他的发展。如果老师或家长说话不恰当，让他难以接受，他就不服气，产生对立情绪，于是就厌学、逃学，甚至逃出家门。这都是由于教育不当造成的悲剧。　　冯：有一些孩子非常聪明，但老师、家长只按一般的标准去要求他，就是所谓的批量生产，这很打击孩子，以致于使他自暴自弃。孩子的发展应是多元化的，但我们的教育有问题，是大锅饭，少有天才、个性人才。但也有另外一个问题，有的孩子很普通，但家长却拔苗助长，怎样才能避免这种人为地把孩子培养成神童呢？　　查：这种现象，现在已经好多了。有的孩子没有某方面的才能，学得非常苦，家长应该根据孩子的兴趣去引导。超常儿童毕竟只是少数。　　冯：中国的家长普遍地在哪些方面忽略了孩子的天性或儿童心理？　　查：一方面是灌输知识，另一方面是方法简单，方式不当。这些方式都不适合孩子。　　冯：您认为在儿童教育方面有哪些比较好的、有代表性的又通俗易懂的书？　　查：这方面的东西不少。杂志《父母必读》很不错，谈了一些解决具体问题的办法。还有各种类型的书，都从不同角度给人以启发。　　冯：从儿童心理学的角度讲，中国的家长应重视哪些问题？与以前的孩子相比，现在的儿童已经大不一样了，他们有什么特点？　　查：不同的孩子有不同的特点。孩子都有优点，选择方法不同，表现的方面也不一样，家长要去发现，给他们创造条件。还要帮助孩子改正缺点，看到自己的优点，能永远前进。现在的孩子比起以往的孩子知道的东西要多得多，能力也比较强，要加以引导，充分利用好条件。　　冯：现在的孩子大都比较好动，你怎么看待？　　查：多动就活泼，对新的东西有兴趣，要加以引导。有多动症的孩子是很少的，这两者的区别很大。　　冯：希望您能给当今的家长提出建议、忠告。　　查：超常儿童是丰富的矿藏，蕴藏着巨大的能量，需要投入一定的人力资源，使他们顺利发展。对于发展较慢的孩子，也不必拔苗助长，应发挥他们特殊的才能。总结一下就是：因人而异，因材施教，因势利导。　　希望你的孩子能够通过你的教导后改变智商