挑战规则的代价

    曾经见过一个家庭，家庭的求助原因是高三的儿子不能去学校上学.上海东方医院心身医学科孟馥

    治疗室里一家人先后落座.高三的17岁儿子人长得高大、英俊，成人般的脸上仍透着一些稚气，一身的运动装，显得很有年轻人的活力；父亲是位大学教授，母亲是外企高管，父母看上去一脸的忧虑，他们对儿子不能去学校的束手无策。

    母亲说：自从儿子不上学以后，感到非常的烦闷和忧虑，经常深夜都无法入眠。母亲潸然泪下。儿子插言道：其实，我也很想同学、想念校园的学习生活，现在困在家中，十分无聊，情绪变得郁闷、烦躁。父亲接着说：高考的日期日益临近了，孩子却失去这个机会、无法回到学校、参加高考，我们正在考虑如何帮助孩子应对这个僵局，为孩子找一条可以继续接受教育的出路。

    天下的父母哪个不为自己孩子的前途担心呢？

    我问：发生了什么事情使得这个孩子无法去学校上学？

    一家人述说了儿子被学校劝退的“四大理由”:

 

    上高中以后，他曾经喜欢一个女生，很想与那个女生谈恋爱，可这事被女方的父母知道了，告到了学校，在学校和家长的干涉下，他不得不断绝与女生的交往；他的情绪非时常不稳定，在一次学校封闭的训练营中，他不顾学校的规定，外出打球，于是，又遭一次学校的批评和处罚，他成了学校政教处挂号的“问题学生”；在一次化学课的实验课上，他与同学嬉笑、嘲骂，受到老师的严肃的批评，尽管那个同学并没有什么忌讳，但是老师却认为他屡次违纪，应该受到严厉的管教；最后一次，是他向老师告假出校买东西，获得了老师的同意，并签发了出门条，但是几个同学也想借此张出门条外出潇洒一番，他经不住同学的“哥们义气”，在出门条中加上了同学的名字，和他们一起出了校门，尽情地吃喝了一顿，回到学校就被告知：被学校劝退。

    至今，孩子已经停学在家三个月了。父母急切地希望孩子在心理医生的帮助下调整情绪、端正学习态度，以便有一个新的开始。

    在我看来：如果从一个青春期孩子的心理发展特点来考虑，发生在孩子身上的这些问题并不是什么大不了的事件，更谈不上道德品质的问题，然而，这个孩子却因此失去了读书的机会，这让我感到非常的震惊和惋惜。我想，我无论学校的决定正确与否，但是有必要跟家庭讨论关于“挑战规则”的话题。

    我对父母说：在一个新的开始启动之前，我们有必要对过去发生的这些事件进行反思，当然，反思的并不是那些令人不快的事件本身，而是人在即往事件过程中的认知、行为或情感处理模式，否则，一个新的开始又将是一次过去的重复。

    每个人都有自己的个性，有自己独特的思维、情感和行为模式，当人们处理日常生活事件、面临压力或困境的时候，都会用自己的模式去处理，模式没有好坏，但结果却有不同。如果一个人总是以挑战的模式去应对生活、学习和工作时，那就会遇到很多的麻烦和风险，需要付出很多很多，尤其挑战的是规则、法律、文化以及社会禁忌的时候，人们必须付出惨重的代价。规则是刚性的，而人的应对模式是具有弹性的。所以，家长教育孩子的主要任务之一就是要教育、引导我们的孩子遵守社会的这些规则，学习用规则规范、约束孩子的行为，学习顺应规则，学习与规则“和睦相处”。当孩子们慢慢长大的时候，他们就要学习不断改进自己满足需要的方式，让自己的认知模式、情感模式以及行为模式随着年龄的长大而长大，这样他们才能良好地适应社会的发展和需要，才能拥有自己的自信和自尊，成为一个健康的人。当务之急并非是孩子是否能够马上回到学校去上学,而是教导孩子如何开始学习尝试对自己的行为负责.

    当一家人开始用一个新的视角看问题的时候,就会用一个新的观点释症状、用一种新的方式帮孩子。