给孩子合理的爱

古今中外，没有一个父母不爱自己的孩子，没有一个父母不希望自己的孩子成才。但如今，很多家长对孩子的培养表现出“五过”：过高的期望、过分的溺爱、过多的干涉、过度的保护、过多的指责，致使独生子女中不少人出现“五无”：无情、无能、无望、无奈、无责任感。许多父母执着地认为自己为了孩子付出了全部的爱，让孩子无忧无虑，不缺钙，不缺钱，但缺失了童年快乐，缺失了学习动力，缺失了精神文化，缺失了亲情沟通，缺失了成就感，更缺失了成长中的自由。其主要原因是我们对孩子的爱不合理。北京安定医院儿科崔永华

那么，作为父母，我们应该怎样给孩子合理的爱呢？

作为一名儿童心理医生，结合我自己的临床经验和教育孩子的亲身体会，我觉得要想给孩子合理的爱，就一定要建立科学的教养观念。只有拥有科学的观念，才能有效的指导自己的科学行为。其实教育孩子没有固定的招式，只要掌握了教育孩子的核心理念，举手投足都是教育。就像古代练武功的最高境界是：无招。无招者，草木皆可为剑。

一、以培养健全的人格为核心

儿童期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的关键时期。孔子曾告诫人们：少成若天性，习惯如自然。研究表明，0-6岁是人格形成的黄金时期，人格健全与否此时便显露雏形。我国有句俗语“3岁看大，7岁看老”，因此，健全人格的培养应从婴幼儿抓起。人格决定命运，一定让孩子先成人后成才。

如今不少家庭因缺乏科学的教育指导而陷入误区，认为只要孩子尽早尽多地掌握知识和技能，将来就能有出息。但是随着社会的进步与发展，越来越多的实例说明：一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。联合国21世纪教育委员会提出21世纪教育的四大支柱，即学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，学会做人是四大支柱的关键和核心，也是教育的目的和根本。21世纪的儿童不仅要学会生存，而且要学会关心人、爱护人、团结人，不仅要具有开拓的竞争精神，而且要善于与人合作，拥有较多物质财富和考取好大学不一定就能拥有幸福快乐的人生。

二、爱孩子要先“懂孩子”

许多父母抱怨，把“心”都掏给了孩子，可孩子就是不领情，甚至青春期的孩子与父母之间连对话都没有，只有对抗，让很多父母倍感伤心无奈。要想让孩子领情，首先要懂他，理解他，只有这样，你才能做进孩子心里。懂孩子其实是指懂孩子的心理状态和心理需求，一个心理需求被合理满足的孩子才会快乐。

孩子的心理会随着年龄的变化而不断变化。一个婴儿期的孩子哭闹可能是因为饥饿，给他吃饱就能解决问题。而一个青春期的孩子哭泣一般不会因为饥饿，再用同样的方法肯定就不会解决问题。6岁以前的孩子，你可以每天直白地夸他：“你真棒”，孩子很高兴；12岁以后的孩子你再这样夸他，他就会认为你很虚伪，很小儿科。所以父母要和孩子的心一起成长，才会真正了解孩子，才会使自己的言行符合孩子的心理需求，才会真正被孩子愉快地接纳。

三、不断培养孩子的好习惯

曾经有人问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢?”这位白发苍苍的获奖者回答：“是在幼儿园。”提问者愣住了，又问：“您在幼儿园学到些什么呢?”科学家耐心地回答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”

这段对话是耐人寻味的。从幼儿园学到的基础的东西，直到老年时还记忆犹新，可见留下的印象是非常深刻的。这说明从小养成的良好习惯会伴随人的一生，时时处处都在起作用。

习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。著名心理学家威廉•詹姆士有段名言：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。而我们培养孩子的过程其实就是不断克服孩子的坏习惯并不断建立好习惯的过程。教育家叶圣陶先生说：“教育就是习惯的养成。”孩子未来的命运如何，就看他今天是否养成了好的习惯。

四、让孩子酸甜苦辣都要品尝

许多父母都想让孩子一生快乐无忧，生怕孩子受一点委屈和苦痛。殊不知生活就是由酸甜苦辣而构成，酸甜苦辣、悲欢离合会贯穿我们每个人的一生，这是无法逾越的生命规律。孩子也不例外。

在生活环境越来越优越的今天，让孩子具有“身在苦中不知苦，面对困难不觉难”的素质，对孩子的一生具有重要意义。父母要为孩子的长远着想，就要让孩子在幼年的时候学会承受挫折、接受惩罚、经历磨难。这将是孩子一生受用不尽的财富。著名爱国将领冯玉祥将军的儿子冯洪国出国学习时，临行前，冯玉祥把儿子叫到书房，亲手写下了一幅对联，赠子作为座右铭：“欲除烦恼须无我，历经艰难好做人。”并耐心地对儿子解释说：“此联意为只有无我，才能为公，经历过艰难困苦，才知做人不易。”

目前孩子普遍缺乏的是抗挫折的能力和品质。可抗挫折的能力不是靠爱护和讲道理培养出来的，只有不断地经历挫折、战胜挫折，才会从心理不断成长，不断增强抗挫折的能力。在现实生活中，人为的给孩子制造挫折对很多父母是很难做到的。笔者建议可以以孩子考试失利作为锻炼孩子抗挫折能力的机会。每个孩子都有考试失利的时候，此时孩子不高兴，父母不满意，老师也失望，所以孩子的情绪往往较低落。如果接连几次这种“失利”，孩子就会逐渐恐惧厌恶考试，甚至为了躲避考试而不去上学。如果我们换个心态对待孩子的考试失利，情形可能就截然不同。当孩子考试失利时，如果父母能真诚大度地鼓励孩子，或者心平气和地与孩子探讨考试失利的原因，进而改正嘉勉，把考试失利当做一次锻炼抗挫折能力的难得的经历，让孩子第二天能像昨天一样信心百倍地去上学，孩子还会“一蹶不振”吗？

五、学会放手

有一位心理学家说过这样一句话：在这个世界上，所有的爱都是为了聚合，只有一种爱是为了分离，那就是父母对孩子的爱。父母成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独立的个体，从你的生命中分离出去，以他独立的人格，面对他自己的世界。心理学认为，没有分离就没有独立，没有断乳就不能成长。终有一天，我们要退到幕后，把舞台让给孩子们。为了孩子在这舞台上的精彩展示，我们一定要舍得放手！深层心理学有一个说法，叫做“温柔一推”，意思是，在成长过程中，父母要有意识“温和地把孩子从身边赶走”，以便孩子更好成长。每个孩子心理都有独立和依赖两种愿望的冲突，父母应该更多支持孩子成长的那一方，因为独立的方向就是成长的方向。

生命是一个过程，我们要在每一个过程中都留下自己鲜活的印记，每一段经历都是一幅值得回味的风景。孩子作为一个社会成员，他一生注定也要像父母一样经历人世间的风吹雨打，才能最终历练成一个合格的社会成员。

六、 让孩子快乐地成为自己

    著名的教育家陶行知先生早就告诫过父母们：“不要让孩子成为人上人，不要让孩子成为人下人，也不要让孩子成为人外人，要让孩子成为人中人。”培养平常人，要有平常心。许多父母喜欢按照自己的意愿支配孩子的未来，逼着孩子做没有兴趣的事情，这样的结果只有两个：一是使孩子成为没有主见，缺少创造力的人；另一个是引起孩子的反感，使孩子与父母较劲儿，你让他朝东他偏要向西，最终走向期望的反面。

    台湾著名漫画家蔡志忠先生教育孩子的理念是??让孩子一辈子快乐地“当自己”。不要把你的愿望强加在孩子的身上，不要等着让孩子来实现你自己的愿望。尊重每个孩子的不同，让孩子在规则中找到自己的路，留一个自由的空间，让孩子尽情地成长，完全地自我发展。你的孩子并不是你，你可以给他爱，却不能给他思想，因为他有自己的思想。

总之，家庭教育是一个春风化雨的过程，要科学、耐心、有智慧，还有最重要的一点：永远不要和别人家的孩子比，只要你的孩子今天比昨天有进步，你就应该祝贺他、鼓励他，要切记，孩子的成长比成功更重要。